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놀이를 통해, 깊은 내면적 세계에 도달할 수 있다. 하지만 허약한 자아를 가진 아동은 모래놀이를 통해 드러낸 자신의 내면세계에 압도당할 수도 있으므로 치료자의 주의가 필요하다.
효과적인 놀이치료를 위하여 치료자는 다음과 같은 순서
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놀이치료
인지행동 놀이치료는 다른 놀이치료에 비해 보다 구체적인 치료목표를 갖고 단기간에 효과를 볼 수 있다는 점에서 주목을 받고 있다. 놀이라는 수단에 의존하여 치료하더라도 인지적 활동을 포함해야만 보다 효율적인 행동변화를
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치료
Ⅱ 인지 행동 놀이치료
Ⅲ 발달 놀이치료
Ⅳ 모래 놀이치료
Ⅴ 놀이 이론
개인 놀이치료
집단 역할 놀이
Ⅵ 놀이치료를 통해 얻을 수 있는 것
Ⅶ 대상아동
Ⅷ 놀이치료의 역사
Ⅸ 놀이치료의 프로그램
(사례프로그램)
Ⅹ 놀이 치료 방법
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놀이치료의 가치
Ⅳ. 놀이치료의 재료
1. 장난감의 선택기준
2. 구체적인 장난감의 예
Ⅴ. 놀이치료의 과정
1. 정의
2. 대상 아동
Ⅵ. 놀이치료와 치료자
1. Allen(1933)
2. Taft(1942)
3. Moustakas(1959)
Ⅶ. 놀이치료와 정신분석의 관계
1. 놀
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효과, 숙명여자대학교 대학원 아동복지학과, 2002.
홍정의, 가족 치료놀이를 적용한 가족 탄력성 증진 프로그램 효과, 숭명여자대학교 대학원 아동복지학과, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 치료놀이의 특성, 치료놀이(애착)의 방법과 원리
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효과: 충동적인 아동들도 함께 활동을 함으로써 이러한 성향을 감소시키게 되며, 위축된 아동들도 쉽게 적극적인 참여를 할 수 있다.
정00복지사,
치료놀이 강사,
자원봉사자
- 프로그램 명: 페이스 페인팅
- 활동방법:
① 먼저 두 명씩 짝을 지
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방법을 배우는 사회화 과정에 어려움이 있으므로 게임을 통해 바람직한 사회성을 배우고 몸에 익히는데 효과적이다.
7. 게임놀이치료 주의점
게임놀이치료는 아동에게 즐거운 과정이 될 수 있어야 한다. 또한 활동에 제한을 주지 않도록 적절
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놀이치료에서의 애착이론적 접근」제 20회 한국아동심리재활학회 동계 놀이치료 연수, 놀이치료 원리
김윤경(2005)「영아의 애착 증진을 위한 집단치료놀이 프로그램 개발과 효과」숙명여자대학교 대학원 논문
최서윤(2003)「영아와 어머니
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치료 레크리에이션의 대상자
제2장 발달장애
1. 발달장애의 개념
2. 발달장애아의 특성
3. 발달장애아의 놀이
제3장 놀이치료
1. 놀이치료의 정의
2. 놀이치료의 목적
3. 놀이치료의 기법
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놀이방 탐색, 엄마와의 분리, 놀이방법 배우기)
처음 놀이치료실에 들어왔을 때 엄마와 떨어지지 않으려 했고 무척 불안한 모습을 보임.
4회기부터 완전히 엄마와 분리되어 놀이방에서 치료자와만 놀이를 할 수 있게 됨.
5~7회기에는 치료자가
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