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놀이치료, 도서출판 특수교육
권영주(1998), 구조화된 집단놀이치료가 경계선지능 아동의 적응행동에 미치는 효과, 미간행 석사학위청구논문, 대구대학교 대학원
박천규(1998), 놀이활동 프로그램이 특수학급 아동의 적응행동과 학습행동에
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놀이치료(Relationship Play Therapy)
1) 이론적 배경
2) 치료자의 역할
3) 치료과정
2. 게임놀이치료
1) 게임의 정의
2) 게임의 종류
3) 게임의 치료적 요소
(1) 게임과 인간발달
(2) 게임의 치료적 요소
(3) 대화게임(communication boardgam
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매디슨 학교 플랜
2. 클래스 프로그램
3. 연령 수준 특성
Ⅷ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐아동)의 치료방법
1. 행동수정
2. 언어치료
3. 감각 통합 치료
4. 놀이치료
1) 놀이치료 과정
2) 놀이치료 방법
5. 미술치료
Ⅸ. 결론
참고문헌
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놀이가 줄어들었는가?
◇ 환상과 상상적인 놀이가 줄고 창의적·건설적 놀이가 증가되었는가?
◇ 공포의 강도나 횟수가 감소되었는가?
참고문헌
현장중심 놀이치료. 이숙 외 2명 공저. 학지사. 2002.
놀이치료 기법. Charles E. Schaefer 외 1명 공저.
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III. 놀이치료자의 역할
IV. 한계와 제한설정
V. 놀이치료의 촉진적 반응
1. 민감한 이해
2. 돌봄적 수용
3. 촉진적 반응
4. 아동에게 책임 돌려주기
VI. 놀이치료 과정
1. 사정단계
2. 초기
3. 중기
4. 말기
5. 종료
* 참고문헌
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치료자와 부모 사이의 의사소통은 장애 아동의 효과적인 발달치료에 필요하다. 특별한 치료는 치료자가 융통성이나 창조적인 것을 지나치게 요구할 수 있다.
그러나 놀이치료는 아동의 모든 요구를 해결할 수 없다. 하지만 앞에서 설명한 놀
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공헌점-----------------------------------------------------21
요약 및 결론----------------------------22
아들러와 프로이드 비교-----------------------------23
기독교적 관점에서 바라본 아들러이론----------------24
참고문헌-------------------------------25
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방법
1. 연구대상
2. 연구기간 및 절차
3. 심리평가결과
4. 사례개념화 및 치료목표
III. 연구결과
1. 초기과정: 1~5회기
2. 중기과정: 6~30회기
3. 말기과정:30~33회기
IV. 결론 및 논의
분노 폭발이 잦은 아동의 놀이치료 사례
이경옥
청주아동가족상담
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프로이드(프로이트)
Ⅵ. 융의 분석 심리학에 기초한 놀이치료의 사례
1. 분석적 미술치료
1) 융
2) 융학파
2. 미술치료
1) 미술치료의 정의
2) 미술치료의 목표
3) 미술치료의 효과
4) 효과적인 미술치료 과정
5) 미술치료자로서의 역할
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방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 정신분석치료
I. 정신분석적 놀이치료
II. 정신분석적 심리치료
1) 자유연상
2) 꿈의 분석
3) 정화
4) 전이
5) 역
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