|
놀이중심교육(놀이중심학습)의 효과와 보완점
· 자연스러운 동기유발과 수업의 집중력을 높인다.
· 학생들에게도 재미있는 학습놀이를 만들어 보게 하여 창의성을 기른다.
· 학습활동의 일부분을 놀이학습으로 한다. 너무 많은 시간을 활동
|
|
|
학습원리와 예시
1) 놀이학습의 원리
유아는 놀이를 통하여 학습한다. 유아의 학습에서 놀이는 학습 그 자체라고 할 수 있으며, 유아교육현장에서의 많은 활동이 놀이의 형태로 계획되어 실시된다. 유아의 놀이활동이 교육적이 되려면, 유아
|
|
|
놀이 그 이론과 실제, 대광문화사
이대균(1995), 전통놀이 교육활동, 서울 : 양서원, 동은유치원
임재해(1994), 한국민속과 오늘의 문화, 지식산업사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전통놀이지도(전래놀이교육, 민속놀이학습)의 특성
Ⅲ. 전통놀이지도(전래
|
|
|
학습자의 학습전략 사용에 관한 연구, 석사논문, 서울대학교
▷ 하상봉(1990), 놀이 학습의 적용이 입문기 학생의 수 개념 형성에 미치는 효과에 관한 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 활동중심학습(활동중심교육)의 환경
1. 구성의 방향
2. 구성 절차
3
|
|
|
교육적 시사점
8가지 지능 중 어떠한 지능이 특출나게 높더라도 자기성찰지능이 없으면 주어진 재능을 완벽하게 활용할 수 없다. 예를 들면 수영선수인 김진호씨도 신체운동지능이 굉장히 높지만 자신을 스스로 통제하고 꿈을 향해 미래를
|
|
|
놀이를 통한 생활영어지도
3. 학부모 자원봉사활용
4. 재단시설을 활용한 교육
물놀이 일일캠프(비젼 랜드), 등반대회(광주 수도원),
가족소풍(사랑의 집), 교사 자체연수(세미나 하우스)
교회 차량대여(견학 및 야외활동)
5. 자연친화학습
|
|
|
놀이(Play)는 이러한 퍼즐과 게임을 모두 포함하는 참여활동이다. 아동의 자발적인 놀이는 단순한 놀이를 넘어서 열린 교육의 떠오르는 학습방법으로 계속해서 연구되어야할 것이다.
참고문헌
강영희(2001), 초등학교 연산 능력 신장을 위한 Ske
|
|
|
놀이중심교육(놀이중심학습)의 연산놀이
Ⅵ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 사례
1. 조작적 놀이 활동 교수?학습
2. 규칙 놀이 활동 교수?학습
3. 표현 놀이 활동 교수?학습
Ⅶ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 교구활용방
|
|
|
학습이 입문기 학생의 수 개념 형성에 미치는 영향 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 개념
Ⅲ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 특성
Ⅳ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 방법1
1. 목표
2. 활동
3. 유의
|
|
|
놀이중심학습)의 유형
1. 조작적 놀이
2. 표현 놀이
Ⅳ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 기본 방향
Ⅴ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 원리와 단계
Ⅵ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 실제
1. 조작적 놀이 활동 교
|
|
메뉴펼치기
