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교육(교구) : 아동이 가지고 놀면 자연스럽게 하나님의 섭리를 안다.
⑤ 연속적 자기활동 : 수공예활동, 자기표현의 원리, 논리원리, 유화원리
: 은물을 가지고 놀면 자연스럽게 발달이 이루어짐
⑥ 놀이, 유희강조
⑦ 수공, 자기표현
⑧ 사회화
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교육이기 때문일 것이다. 교사는 늘 정열적으로 가르치며 항상 밝고 활기차며 상 과 벌을 적절하게 사용할 줄 알아야 할 것이며 유아들에게 관심이 많아야 하며 유아와 함께 놀이를 즐기고, 유머를 발휘할 줄도 알아야 하는 것이다. 그래야만
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쓰고 이를 기술하시오.
14. 심리운동의 구체적 내용 영역 3가지와 이를 통한 목표 영역 3가지를 쓰시오.
15. "물질경험"이란 구체적으로 무엇을 의미하는지 설명하시오.
16. "역설적 의도" 개념을 설명하고 이의 교육적 의미를 논하시오.
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교육원리
4. 교육이론의 장점
5. 교육이론의 특징
6. 비고스키 이론의 틀
7. 근접 발달 지역(ZPD)의 개념
8. 비계설정
9. 언어의 중요성
10. 비고스키 이론에서의 놀이
11. 현대 유아 교육 현장에서의 비고스키의 이론의 적용점
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김미옥 외 2인 - 학지사 - 장애와 사회복지
권선진 - 청목출파사- 장애인복지론
박옥희 - 학문사- 장애인 복지론 발달장애
1) 감각장애
(1) 청각장애
(2) 시각장애
2) 언어장애
3)자폐증
4)애착장애
5)정서장애
6)지적장애
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교육
(ㄴ) 조기교육 및 보육시설의 획충
(ㄷ) 강압적 방식의 도덕기준 부과 지양
(ㄹ) 건전한 정서발달 지원
3) 사회적 발달의 관심영역
(ㄱ) 대인관계의 갈등
(ㄴ) 성역할 기준의 정확한 이해
(ㄷ) 자아존중감 고양
※반항장애
- 어린 아이들은
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원인
@. 조음장애의 원인
@. 음성장애의 원인
@. 말더듬이의 원인
@. 언어 발달 지체의 원인
3. 언어 장애의 특징
@. 인지적 특징
@. 학업적 특징
@. 신체적 특징
@. 행동적 특징
@. 의사소통 특징
4. 언어 장애아의 교육
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놀이는 학습화해 가는 초기과정인 유아기에서부터 노인기에 이르기까지 상당한 영향력을 가지고 있다고 할 수 있다. 즉 놀이는 인간사고와 행동의 규준성을 강조학 되고 이에 여가활동과 얻어진 레크레이션이 달라진다고 할 수 있다.
15. 카
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학습능력이 요구되는 전국의 14세 이상 19세 이하의 탈북 청소년들과 합숙하며 이들의 기초과목 지도와 특별활동, 자원봉사활동 등을 실시합니다.
< 참 고 문 헌 >
◇ 문헌
김경수, “북한이탈주민의 한국사회 정착정책에 관한 연구” (석
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유 형
Ⅲ. 언어장애 아동의 감별진단
1. 감별진단
2. 특수장애의 언어 특성
3. 단순언어장애
Ⅳ. 언어장애 평가
1. 평가의 일반적 원칙
V. 말-언어지도
1. 언어중재의 일반적 원칙
2. 말-언어목표 설정과 다양한 활동
Ⅴ. 맺는말
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