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놀이 및 특별활동지원, 사례관리, 지역자원 연계 프로그램 등으로 지역사회 아동들에게 통합적인 복지서비스를 제공하고 있다.
지역아동센터의 프로그램에는 생활지원 프로그램, 이용자 사례관리, 지역자원연계 프로그램, 학습지원 프로그
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놀이 및 활동 과정을 직접 관찰하고 기록하여 평가하는 방법이다. 관찰 평가는 다음과 같은 특징을 가진다.
자연스러운 환경에서의 평가: 어린이가 편안하고 자연스러운 환경에서 활동하는 모습을 관찰하여 평가하기 때문에 어린이의 실제
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활동할 수 있는 전문가 등을 주변에서 쉽게 찾을 수 있는 주제인가?
③ 여러 교과 영역이나 학문 영역을 통합적으로 다룰 수 있는 주제인가?
④ 유아들 간에 서로 더 잘 이해하고 도울 수 있는 상호 협동의 기회를 제공하는 주제인가?
⑤ 탐구
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상황에서도 성적 접촉을 하면 안 되는 것으로 어릴 때부터 교육을 실시하고 있으며, 전 생애에 걸쳐 진행하고 있다. 성적인 호기심이 생기는 만3~5세를 성교육의 시작 시기로 볼 수 있는데, 성지식이 있는 유아는 성을 덜 부끄러워하고 성적 충
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놀이(활동)영역에서 바람직한 학습 경험을 하거나 변화시킬 목적으로 제공되는 다양한 상호작용(유아-성인, 유아-유아, 유아-교구 및 환경)이 일어나도록 해야 할 것이다. 이러한 점에서 유치원에서는 수업이라는 용어보다는 교수학습 상호작
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놀이, 동화 및 이야기 나누기, 게임, 그림그리기, 노래 및 신체표현, 슬라이드보기, 가설적 갈등 상황 토의하기, 역할극하기, 지역사회 인사 초빙하기 등 다양한 방법
실, 내외 놀이 안전규칙, 교통안전교육, 견학 또는 유괴 및 성폭력 방지와
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놀이, 동화 및 이야기 나누기, 게임, 그림그리기, 노래 및 신체표현, 슬라이드보기, 가설적 갈등 상황 토의하기, 역할극하기, 지역사회 인사 초빙하기 등 다양한 방법
실, 내외 놀이 안전규칙, 교통안전교육, 견학 또는 유괴 및 성폭력 방지와
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강화
2) 가출생할 전환을 위한 통합적인 서비스
3) 지역사회 민간부문 협력체제 운영 강화
4) 다양한 유형의 민간운영 청소년쉼터 개발
(1) 가정복귀지원 쉼터
(2) 자립지원 쉼터
(3) 치료형 쉼터
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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활동들을 통해 아동들이 자신의 감정을 표현하고, 타인의 감정을 이해하는 능력을 기르는 것이 필요하다. 역할놀이, 협동 학습 및 놀이 중심의 활동은 아동이 사회적 기술을 연습하고, 실제 상황에서 문제 해결 능력을 키우는 데 도움을 준다.
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통합적인 유아교육체제이다. 일종의 발견 여정과 같아서 삶과 지식을 위한 근본적 가치인 인간의 역량을 발전시켜 준다. 프로젝트 작업과 집단별 기록화를 통해서 서로 다르게 표현하는 것을 혀용하고 유아가 가진 아이디어의 비교와 교환을
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