|
놀이
2) 소리내기
3) 그림자놀이
4) 온도재기
2. 4학년의 경우
1) ‘수평잡기’
2) ‘용수철 늘이기’
3) ‘열의 이동’
4) 전구에 불켜기
3. 5학년의 경우
1) ‘에너지’영역
2) ‘생명’영역
3) ‘지구’영역
Ⅷ. 에너지절약교육(에너지
|
|
|
활동을 하는 동안이나 마친 후 교과와 연계하여 자료를 이용함으로써 여가 시간에도 자발적으로 활용할 필요와 흥미를 느끼게 하고 EFL상황 속에서 영어발화의 기회를 좀더 충분히 갖기 위한 방편이다.
영역별 센터는 교실의 남는 공간과 어
|
|
|
놀이지도. 창지사.
김두범 외(2012). 영유아 보육 프로그램 개발과 평가. 창지사.
김선희(2012). 유아의 애착안정성 및 교사-유아 관계와 유치원 적응 간의 관계. 강원대학교 대학원 석사학위논문.
김선주(2005). 교사-유아의 개별 상호작용을 통한 3
|
|
|
놀이발달
I. 사회적 놀이
1. 비참여행동
2. 방관자
3. 단독놀이
4. 평행놀이
5. 연합놀이
6. 협동놀이
II. 인지놀이
1. 기능놀이
2. 구성놀이
3. 가상놀이
4. 규칙 있는 게임
III. 상징놀이
1. 1단계 : 전상징적 단계
2. 2단계 : 자
|
|
|
통합적 발달
③ 개별화
④ 놀이 중심
⑤ 구체적인 학습자료와 상황
⑥ 사회 문화적 맥락을 반영
⑦ 수용적인 분위기와 융통성을 가진 환경
3. 발달에 적합한 교수 학습방법
1) 성숙주의 이론 (? 교사 : 수동적 ? 유아 : 능동적)
① 발달
②
|
|
|
활동 등에 대해 어떻게 해야 하는지에 대해 명확히 제시한다고 한다. 그렇기 때문에 학생들은 상황별로 자신이 어떻게 행동해야 하는지를 알고 실천하며 이는 학급경영의 효율성을 높이는 데 도움이 된다.
이상의 내용을 바탕으로 이 연구에
|
|
|
활동에서의 안전교육
3) 특별활동에서의 안전교육
4) 통합적인 교육과정 운영에서의 안전교육
3. 영유아의 교통사고 예방을 위한 교육
1) 독립된 안전교육 정립
2) 조기 교통안전 교육
3) 부모에 대한 안전지도
4) 체험위주의 교통안전 교
|
|
|
1. 직관적인 성질
2. 점진적인 발달
3. 수 감각을 확인하는 방법
Ⅷ. 수놀이(숫자놀이)와 말놀이
1. 주제
2. 통합형태
3. 통합내용
4. 주제목표
5. 적용
1) 열어가기
2) 기본 학습 활동
3) 선택 학습 활동
4) 선택 학습 활동
참고문헌
|
|
|
놀이)
1. 배경
산맥, 강, 도시 등의 위치를 잘 모르는 아동은 지리적 위치 지각이 안 되어 있기 때문이다. 따라서 지도의 내용을 퍼즐로 만들어 게임을 하면 재미있고 쉽게 지도의 내용들을 익혀갈 수가 있다.
2. 방법
. 우리나라 지형도를 그린
|
|
|
놀이치료. 서울 : 상조사.
유미숙이영미이정화정윤경(2003). 놀이치료 핸드북. 양지사.
한국놀이치료학회 홈페이지 http : //www.playtherapykorea.or.kr
한국미술치료학회 홈페이지 http : //www.korean-arttherapy.or.kr 이 자료는 아동의 문제행동 중 주의력
|
|
메뉴펼치기
