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교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교
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운동사 연구
① 애국계몽운동
② 독립협회
③ 신민회
④ 전덕기와 상동파
⑤ 의열투쟁
⑥ 의병과의 관계
(2) 일제강점기(1910∼1945) 기독교민족운동사 연구
① 3·1운동
② 의열투쟁 및 독립운동단체
③ 농촌운동과 절제운동
④
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교육운동」
김승태 「남강 이승훈의 신앙행적에 관한 몇가지 문제」
- 한국기독교역사연구소소식 제56호. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 남강 이승훈, 그는 누구인가
ⅰ) 3.1 운동을 전후한 남강의 활동
ⅱ) 저자 소개
Ⅲ. 비평
ⅰ) 남강의 시기별
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운동의 전략
1. 수천만 명까지 노동자를 조직하라
2. 전투적 대중 투쟁을 전개하라
3. 반제국주의 투쟁을 진행하라
4. 다른 부문 및 민중 운동과의 연결고리를 개발하라
5. 정치적이고 사회주의적인 교육을 시행하라
6. 조합주의(Corporatism)와
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농촌다움을 보전해야 한다.
나. 리더십을 활성화 할 방안을 강구해야 한다.
다. 농촌관광 마을의 자원을 개발한다.
라. 체험 프로그램의 적절성과 다양성을 확보한다.
마. 참여주민들의 교육을 강화한다.
바. 친환경농산물을 생산한다.
사.
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문제’, 사회주의 리얼리즘의 성과와 한계」, 문학과지성, 2006, p.410.
김현경, 「‘인간 문제’에 나타난 현실 반영과 여성의 자기 발견」, 한국교원대 석사학위논문, 2004,
김성이, 「강경애의 ‘인간 문제’ 연구」, 계명대학교 교육대학원 석
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운동과 전농의 운동노선\", 박현채 외, 『해방전후사의 인식 3』, 한길사. pp. 353∼412. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.한국농업정책의 분석
2.우리나라 농업변화와 농업의 전개과정
3.농업문제의 해결방향
4.OECD의 한국농업정책 평가
Ⅲ. 결 론
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리활동 실태와 지원방안 연구. 한국청소년개발원
조영승, 1995 청소년과 지역사회. 한국청소년개발원
http://www.ymcakorea.org/ 한국YMCA전국연맹
http://www.sh1318.or.kr/ 시흥청소년 문화의집
http://www.all4youth.net 한국청소년 진흥센터 Ⅰ. 서론
지역사
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산으로 인정받는 것은 아니다. 연합으로의 통일을 노동운동의 우익적 재편이라고 반대하는 전노련과 전노협이 비록 소수이기는 하지만 이념 지향을 달리하면서 엄연히 존재하고 있기 때문이다. 그러나 전체 조직노동자의 2/3 이상을 포함하
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문제 해결을 위한 개혁 운동에 참여한 형태입니다. '인보(隣保)'는 '이웃을 돕는다'는 의미를 담고 있습니다.
나. 인보관운동의 배경:
산업혁명과 도시 빈곤: 18세기 후반부터 시작된 영국의 산업혁명은 농촌 인구를 도시로 대거 유입시
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