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Ⅰ. 뇌성마비의 원인과 진단
1. 뇌성마비의 정의
2. 뇌성마비의 원인
3. 뇌성마비의 진단
Ⅱ. 뇌성마비의 분류
1. 신체부위에 따른 분류
2. 장애정도에 따른 분류
3. 자세긴장에 따른 분류
Ⅲ. 뇌성마비의 예후와 예방
1. 뇌성마비
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한다.
영아기의 성장발달 상태의 감별 검사표
자세반응검사, 근육긴장도 검사,베일리 검사등을 종합한 방식으로 뇌성마비아의 조기발견을 위해 만든 검사표로 3-6개월아이의 경우 90%, 6-12개월아이의 경우 100% 진단을 주장하고 있다.
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Axilla handing reaction
4. Vojta`s horizontal reaction
5. Collis horizcntal reaction
6. Peiper lsbert reaction
7. collis vertical reaction
4. 뇌성마비의 분류 : (미국 CP학회 분류에 따라)
5. 복합장애
6. 뇌성마비의 분류 및 그에 따른 임상코스
7. 치료
8. 예후
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감있게 연주하도록 한다.
3. 악기의 이름 및 별칭을 기억하지 못할 경우 옆에 있는 다른 아동들이 힌트를 주게 하면서 친밀감 형성 및 사회성을 기르게 한다.
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뇌성마비아동의 상호언어와 사회성발달에 미치는 효과, 대구대 특수교육대학원 석사 학위 논문
박영수(2003), 역할놀이 수업의 문제점과 해결방안 공주교육대학교 교육대학원
신미숙(2005), 사회과에서 역할놀이 학습이 초등학생의 준법의식
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장애 아동에게 미리 약속한 벌을 수행하고, 안 되는 일은 정말 해서는 안 된다는 점을 인지시킨다면 고집을 부리는 정도가 줄어들 것이라는 생각을 하였다. 1. 주제 선정의 이유
2. 이론적 배경
(1) 뇌성마비 아동의 특성
(2)
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함께 나타나기도 한다. 시 청각 자극을 받아들이고 정리하고 해석하는데 있어서 결함을 보이는 지각장애, 기억력과 인지적인 면에서의 문제를 보이기도 한다.
VIII. 지체장애 아동
뇌성마비아동을 제외한 지체부자유아동의 대부분은 일반아
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뇌성마비유아 가족지원 실태 및 부모의 인식”, 한국지체부자유아교육회, 2009
- 김경란, “건강가족 형성을 위한 교회의 가족생활연구”, 안양대, 2008
- 문용선, “학령전기 뇌성마비 아동을 위한 활동 기반 집행기능 그룹 프로그램의 효과성
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와~ 잘했어. 이번엔 에~
00이 아주 잘 하는걸. 자 마지막으로 이~ 해보렴.
00이 양치질을 아주 잘 해서 입이아주 깨끗해 졌네. 이제 입에 묻은 물을 수건으로 닦아보자.
(아동에게 /오, 우/입 모양을 만들게 하여 물을 닦아 준다.
몰라요.
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선다적인 문항으로 구성되어 있는데 1938년 Tracht와 Taible은 이 검사도구를 뇌성마비아동에게 적용하여 이들은 일반적으로 알려져 있는것보다는 정신적으로 덜 지체되어 있다고 제시하면서 이 검사도구의 가치를 높이 평가했다.
3.청각장애아
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