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장애아의 발달에 미치는 효과, 공주대학교특수교육연구소, 1994
◎ 김미영, 동작훈련이 뇌성마비아의 보행동작과 보행인자에 미치는 효과, 공주대학교, 2002
◎ 김순분, 지체부자유자의 의복구성을 위한 착탈의 동작연구, 계명대학교, 1992
◎ 김
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하는 것이 중요하다. 또한 보고 듣고 만지는 공간적, 입체적 자극이 필요하며 의사 소통도 중요한 정상 발달 순서에 따라 기능을 증진시키는 촉진법을 쓴다. 1.정의
2.원인
3.분류
4.병태생리
5.임상증상
6.진단
7.치료 및 간호
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간호
Ⅴ. 요추천자검사
1. 정의
2. 진단목적
3. 치료목적
4. 진단절차
1) pressure
2) Quckenstedt's test
3) 비정상적 소견
5. 검사 전 간호
6. 검사 후 간호
7. 금기증
Ⅵ. 덴버발달검사
1. 검사 목적
2. 우리나라의 표준화
3. 검사구성
1) 개인성
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뇌성마비
3. 평가원리와 기법
①인지력
②의사소통
③기능적 활동
④운동조절
⑤긴장도
⑥감각과 지각
⑦유연성
4. 치료원리
1) 고유수용성 신경근 촉진법(PNF)
(1)이론적 배경
(2)기본원칙
(3)테크닉
2) 보바스
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1. 연구의 필요성
2. 연구목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 뇌성마비(Cerebral palsy)의 정의와 분류
1)분류
2) 뇌성마비와 관련된 장애
Ⅲ. 부모의 반응 및 정서변화 관찰
Ⅳ. 문제제기
Ⅴ.간호중재 방안
Ⅵ. 결론
<소논문을 작성하고 나서 느낀점>
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아동건강 간호학 2/군자출판사/2006년
조결자 외/가족중심의 아동간호학 1/현문사/1999년
김미예 외/아동의 성장발달과 간호/군자출판사/2007년
김영혜 외/아동간호 총론/현문사/2003년 1. 신체 및 발달사정
2. 장애아동 특성 이해
3. 장애아동
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장애 아동의 사례연구 학령기 아동의 말·언어장애진단 및 치료 교육, 서울: 한국언어병리학회
국립특수원, 발달장애학생 언어교육 프로그램(상), 서울 : 국립특수교육원, 1998
권도하, 언어치료학 개론, 한국언어치료학회, 1994
이규식 외9명, 의
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아동학회, 2011
6. 황순영 외 1명, 정신지체학생의 성격특성 분석을 통한 교육적 중재방안 탐색, 한국장애인재활협회, 2006 Ⅰ. 지체와 정신지체
Ⅱ. 지체와 언어발달지체
Ⅲ. 지체와 읽기지체
Ⅳ. 지체와 쓰기지체
1. 글씨 쓰기(handwritin
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마비와 기타 여러 장애가 동반되는 것.
② 원인과 증상
뇌의 발육부족, 조산아, 미숙아, 산모의 질병, 난산으로 인한 출혈과 산소결핍, 유아기의 심한 황달, 뇌막염이나 뇌염후유증
③ 치료
- 대부분의 뇌성마비아는
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치료를 위해 가족이 섭식장애에 대한 병을 올바로 알고 가족에게 행동지침을 줄 수 있는 전문가를 찾아가 바람직한 부모의 역할에 대해 듣고 실천하는 것이 중요하다.
Ⅵ. 결론
아동의 섭식장애는 점차 증가추세에 있으나 아직까지 우리나라
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