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문화교육, 한국문화사 2015
조원탁, 박순희 외 저, 다문화사회의 이해와 실천, 양서원 2014
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015 목차
1. 편견의 문제
2. 권위주의 성격
3. 사회적 정체성과 편견
4. 집단정체성의 딜레마
5.
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문
화와 정체성을 거부하는 것은 소수민족 집단의 사회화 과정에 악영향을 미친다.
다섯째, 다문화교육의 목표는 학생들이 전지구적(global)인 테크놀로지 세계에서 살아
가는데 필요한 읽기, 쓰기, 그리고 수리적 능력을 습득하도록 돕는 것이
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문헌 ]
· Introduction to Social Work & Social Welfare, Karen K. Kirst-Ashman, Thomson, 2007
· 학교사회복지, 전재일 외, 사회복지개발연구원, 2005
· 아동·청소년 복지론, 장인협·오정수, 서울대학교출판부, 2005
· 청소년 백과 Ⅰ. 청소년복지
1절 청소년 복
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사회의 이질적인 문화, 즉 대다수의 사회 구성원과 다른 문화를 가진 개인들을 반사회적 또는 반민족적이라는 명목으로 분리한 결과일 수 있다. 한국에서 다문화주의 모색 : 국제결혼 이주여성을 중심으로 (문정희)
마치 유행처럼 ‘다문화’
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교육 프로그램이 편견과 다문화 인식에 미치는 영향. 한국교육학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 편견이란
2. 편견과 차별대우가 증가하는 주요 원인
1) 부정적 고정관념
2) 인종주의
3) 감정
4) 사회적 거리감
3. 인종집단에 대한 편견
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