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따른 분류는 한계를 가진다. 즉 사회단체속에서도 적십자, 산악회, 바다사랑회 등과 같이 나름대로의 특성과 주된 관심점을 가지는 다양한 단체가 존재한다. 즉 단체마다 요구의 격차는 천차만별이 되고 그에 따라 교육내용도 다변화되어야
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개념
2. 사료의 분류
3. 사료의 비판
Ⅱ. 사료와 교육
1. 사료의 교육적 기능
2. 사료의 선정
3. 사료의 활용
Ⅲ. 사료학습
1. 사료학습의 개념
2. 사료학습의 필요성
3. 사료학습의 방법
4. 사료학습의 절차
5. 사료학습 모형
6. 사료학습
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, 나남출판, 2011
- 김태호, “칼 융의 집단무의식 이론에 기초한 갱녕기 우울증 극복방안”, 한일장신대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 집단무의식 개념
2. 우리나라 문화 중 집단무의식의 관점에서 해석할 수 있는 사례
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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변화
6. 『용재총화』소재 소화의 문학사적 의의
7. 용재총화의 내용분석
Ⅱ. 망양록(亡羊錄)
1. 작품 개관
2. 작가 소개 - [눌은(訥隱) 이광정(李光庭)]
3. 우언이란 무엇인가?
4. 작품의 구성 및 내용
5. 수사와 문체
6. 우언의 교육적 의의
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교육사상을 비롯하여 교육적 인간상 및 교육과정에 관하여 부각되어진 교육사상은 그 내용으로 미루어 보아 전형적인 한국 교육철학의 구조를 밝힐 수 있는 것으로서 이들 교육사상의 현대적 의의는 자못 크다 하겠다.
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해석
4)민담의 종류
(1)누적적 이야기
(2)동물 이야기
(3)익살이나 유머 이야기
(4)마술이야기
2.우화
1)우화의 특징
2)우화의 종류
3.신화와 전설
1)신화의 정의 및 특징
2)신화의 교육적 의의
3)신화의 종류
(1)왜이야기
(2)비유적 내용
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속요의 얄라리
6. 놀이 문화속의 알
1) 러시아의 사육제(Easter)
2) 이규보의 <동국이상국집>
3) 진도의
7. 호로 박과 알
1) 개국 신화가 창조될 당시 신성성과 권유성이 가미된 신화의 형태
2) 이병도
3) 결론
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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작성하되, 다음 두 사항은 반드시 포함하도록 하자.
바리공주의 간단한 줄거리.
희생과 구원의 이미지가 현대 사회에 주는 교훈. 1. 개념 및 무당의 유형
2. 특징
3. 무가의 갈래
4. 문학사적 의의
5. 교과서 속의 무가 ( 바리공주 )
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교육법의 제정. 공포로 50년 이상 지속되어 온 일제의 영향에서 벗어나게 되었다.
* 참고문헌
이병진/ 초등교육학개론/ 문음사/ 1999/
이용남/ 교육학과 교육/ 교육과학사/ 2002/
장찬익/ 초등교육의 이해/ 문음사/ 1999/
엄태동/ 초등교육의 재개념
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(1) 인지적 도제 제도
(2) 발견학습
(3) 협동학습
(4) 자기조절학습
4. 구성주의 학습이론의 특징
(1) 구성주의 학습이론의 특징
(2) 다른 개념과의 비교
5. 구성주의 학습이론의 의의
Ⅲ. 결론
참고문헌
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