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할 것이다. 가르친다는 입장보다는 학습에 함께 참여하는 공동참여자로서의 역량을 키워 나가야 할 것이다. 물론 미래의 교육은 또 다른 교육 이론으로 방향이 바뀔 것이다. 하지만 지금까지의 모든 교육 이론이 그렇듯이 구성주의도 하나의
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영유아 발달과 교육』. 학지사.
박은혜(2019). 「피아제와 비고츠키 이론의 비교를 통한 유아교수법 고찰」, 유아교육연구, 39(2), 41-60.
최혜영 외(2020). 『유아교육개론』. 창지사.
정미라(2022). 「사회문화적 구성주의 관점에서 본 교사의 상호작
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할 것이다.
Ⅳ. 결 론
이상으로 유아교육기관(유치원 또는 어린이집) 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련자료 수집을 통해 유아교육의 교수-학습원리에 대해 논하고, 유아교육기관의 시설과 환경에 대하여 보고 느낀 점
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영유아 보육 프로그램 개발과 평가. 창지사.
김현자 외(2012). 영.유아 교수방법론. 태영출판사.
고소영(2003). 유아의 창의성과 놀이성의 관계. 석사학위논문, 연세대학교 교육대학원.
김춘화(2005). 유아의 놀이에 대한 현상학적 접근. 대구대학교
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①허용적 심화 모형
②구조적 인지 모형
③구조적 정보 모형
④구조적 환경 모형
4)콜버그와 메이어의 분류
①낭만주의 모형
②문화전달주의 모형
③진보주의 모형
Ⅲ. 결 론 및 나의 견해
★ 참고문헌
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