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이론에 대한 비판
① 신흥공업국의 경제적 왜곡과 소득분배상의 많은 문제들은
모두 종속탓? 다국적 기업탓?
② 국제체제가 국가행위를 그도로 제약한다는 편협한 사고에 의존
③ 국제체제를 탈정치적 관점에서만 조명
④ 국내정
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단순화된 상황이다. 그것은 항상 실제의 상황과 다르고
허구성을 지닌다. 그러므로 불완전하게 분석된 허구의 정책상황을 토대로 이루어진 여타의
분석도 당연히 한계를 지닐 수밖에 없다.
Ⅱ 정책분석 제한의 극복
앞에서 살펴본 모든 원
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론’. 청목출판사
-박종삼 외(2007). ‘사회복지학개론’. 학지사
-김용준 외(2005). ‘교정복지학개론’. 교학사
-양옥경 외(2000). ‘사회복지실천론’. 나남출판사
-오영근(2005). ‘형법각론’. 박영사
-이윤호(2007). ‘교정학’. 박영사 *노인
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사회 전체의 균형과 조화를 위해 지속적으로 재점검되고 발전되어야 함을 시사한다. 서론
본론
1. 사회통합 과정으로서의 학교 사회화
2. 지배 이데올로기의 습득 과정으로서의 학교 사회화
3. 두 이론의 비교 및 상호작용
결론
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이론 신강, 학지사, 2002.
이용남, 교육학과 교육, 교육과학사, 2002.
권선문, 계층 간 교육 불평등에 관한 연구, 연세대학교 행정대학원 석사학위 논문, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국사회에서의 교육 불평등
2. 한국사회에서의 교육이
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재생산 기능 등을 동성애자 가족은 할 수 없다. 특히 자녀를 생산할 수 없고 또한 이들에게 사회화를 가르쳐 줄 수 없기에 동성애자 가족은 그 기능을 발휘하기 힘들다고 본다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 결혼의 의미에 대하여 설명하고 동성애자
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론”, http://100.nate.com/dicsearch/pentry.html?s=B&i=181554
브리태니커 백과사전, “자치론”, http://enc.daum.net/dic100/contents.do?query1=b18j2560a 1. 시대인식의 두 얼굴
2. 신채호의 민족주의 사관
3. 이광수의 민족개량주의 논리
4. 역사인식과 그 파장
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론, 가림M&B, 2003년.
김갑수, 태권도 연구법, 홍경, 2004년.
이교윤, 한 영 태권도 교본, 일신서적출판사, 1999년.
김우규, 태권도 품새의 이해, 동아대학교출판부, 2005년.
김정록, 태권도 교본, 서림문화사, 1999년.
이경명, 태권도 품새론, 상아기획, 2
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론
Ⅱ 루소의 사상적 배경
Ⅲ 루소의 자연주의 교육사상
1. 교육목적
1) 자연성의 계발
2) 사회성의 계발
2. 교육내용
3. 교육방법
Ⅳ 자연주의 교육사상의 현대적 의의 및 한계
1. 교육의 본질 회복
2. 교육내용 및 방법
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론, 학지사 2012
김경자, 임선영 저, 가족복지의 이해, 구상 2008
이기영, 송선회 외 저, 가족복지와 상담, 화학사 2010
박주희 저, 현대가족의 이해와 가족복지의 실천, 구상 2007
이영실, 김재경 외 저, 가족복지론, 양서원 2013
문혁준, 김진이 외 저
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