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평가 : 참여자의 시각, 정부개혁백서, 기획예산처, 2000
강석준, 수업혁신사례 : 충남 대건고, 교육개혁포럼 토론자료, 2001
박종민·왕재선·김영철, 정부혁신과 정책지향 : 참여정부의 중간평가와 향후과제, 2005
백종억, 주요국의 교육행정제도
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교육자치 체제는 국가적 장학기능 중심의 교육감과 교육지원기능 중심의 지방자치행정으로 나누어 개편한다.
대학자치, 단위학교자치 개념을 법제상 명확히 하고 이에 따른 학교 내부의 분권화 자율화에 기초한 지배체제를 제도적으로 확
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교육인적자원부, 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 2001
윤여복, 읽기 영역의 수준별 수업 방안 연구, 한국교원대학교 석사학위 논문, 2001
전라남도 교육청, 수준별 교수·학습 평가자료(공통수학), 1997
춘양초등학교, 멀티미디어 학습자료 활
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교원과 학생과 학부모가 변화되어야 가능하다 하겠다.
새 학교문화의 핵심은 21세기를 대비하는 창의력 교육과 인성 교육의 내실화에 있다. 그러므로 학교의 모든 교육력을 창의력 교육과 인성교육에 집중하여야 한다. 그러므로 평균인을 양
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학교가 더욱 의미 있고 적절한 장소로서 기능을 할 수 있을 것이다.
참고문헌
* 광주교육대학교부속초등학교, 학습자중심의 학습방법의 학습, 서울 : 교육과학사, 1999
* 권낙원, 학습자 중심 교육의 성격과 이론, 한국교원대학교 교수논총, 2000
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정부가 그동안 교육재정 지원의 조건으로 부과했던 여러 가지 규제를 철폐하고 단위학교에 보다 자율성을 부여하는 대신, 학교 관계자의 책무성을 강조하여 학교교육 담당자가 그 결과에 대한 책임을 지도록 한 것이다. 즉, 학교평가의 결과
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학교책무성 제도
- 텍사스 주 : 학생들의 성취기준으로 학교의 책임 이행 여부 측정
Ⅷ. 향후 학교평가의 과제
첫째, 학교평가의 목적으로는 단위학교가 수행한 일이나 그 결과에 책임을 지는 책무성을 제고하기 위한 것과, 학교의 각종 교육
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학교도서관의 시설 변화………………………………………………………4
3.3 학교도서관에서 사서교사의 업무 변화…………………………………… 6
3.4 학교도서관의 이용자 변화(조사중)
3.5 학교도서관을 위한 정부정책의
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교육의 질 관리를 위하여 종합적인 평가 및 교육정보 유통체제를 구축한다.
- 교육법을 비롯한 교육관련 법령이 21세기에 알맞도록 정비됨과 동시에 각종 규제가 완화되어, 단위학교가 자율과 책임을 바탕으로 운영된다.
- 지방자치단체의 교
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학교의 자율성 신장을 위한 교육개혁과정 고찰. 한국교육개발원.
전국교직원노동조합참교육을 위한 전국학부모회(1996). 교사와 학부모가 꼭 알아야 할 학교운영위원회, 우리교육.
전제상(1998). 학교운영위원회 운영실태 조사연구. 한국교원단
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