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교육자치에 대한 전통적인 견해는 교육자치를, 지방교육행정기관을 지방자치단체의 일반행정기관으로부터 분리하고 독립시켜 운영하도록 하는 것으로 이해하고 있다(윤정일, 1992: 김신복, 2004)
o 이기우(1996) : 교육자치란 단위학교인 운영과
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교육의 의미
Ⅶ. 멀티미디어의 교육 컨텐츠
1. 교육용 컨텐츠의 정의
2. 교육용 컨텐츠 발전 및 확보방안
Ⅷ. 멀티미디어와 외국어 학습
Ⅸ. 멀티미디어 교육의 방향
1. 학습 패러다임
2. 교육의 하부구조
3. 교육 정보 기지
4. 의식구
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교원성과급
8.한겨레 신문 - 교원 성과급 끝내 파행
9.동아일보
2001.2.16/2001.2.24
☞주석 Ⅰ. 서론
Ⅱ.교육공무원 성과상여금제도
1) 교육부의 성과상여금제도 시행계획(안)
2) 교육공무원 성과상여금제도 시행 취지와 의의
Ⅲ. 교육공무
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수행하는 학급조직의 관리방안
1) 장학기능
2) 학급경영
3) 교사연수
4. 교사를 위한 학급조직과 관리의 효율화
1) 교육행정조직
2) 학급경영자
3) 의사결정
4) 학급 운영
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고 문헌
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평가가 이루어져야하며, 리더십이 발휘되는 전체 과정에 대한 평가방안을 연구하여 적용할 필요가 있다.
[맺는말]
모든 집단에는 리더가 생겨나기 마련이다. 이러한 점은 학교, 교육 집단에도 공통적인 부분이다. 따라서 우리는 교육 행정가
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평가가 활성화되어야 한다
단위학교별, 지역교육청별로 자체평가 체제가 활성화되어야 한다. 일련의 모든 교육활동과 지원행정이 계획 수립에서 추진 과정까지는 열심히 하고 있으나 자체평가를 통한 자기반성, 즉 계획의 적절성, 추진과정
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교육예산 확충, 교육공동체의 관심제고가 교육복지 실현을 위한 중요한 변수로 작용한다는 것을 알 수 있다.
단위학교재정의 독자성과 자율성을 보장해주기 위한 제도의 일환으로 학교회계제도가 시행되고 있다. 단위학교가 행정기관의 통
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학교운영위원회의 초빙교원심의
1. 학교장 초빙
1) 실시 대상학교 및 범위
2) 초빙임용 대상자 자격
3) 초빙임용 요청절차
4) 임기 및 인사관리
2. 교사 초빙
1) 실시 대상학교 및 범위
2) 초빙교사 범위
3) 초빙교사 대상자의 자격
4) 초빙임
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단위교육기관 수준의 교육행정과의 거의 동의어로 사용되기 때문에 학교행정이라는 용어를 사용하는 사람도 있다. 즉, 학교경영이란 단위학교의 경영이요, 행정이며, 그것은 학교라는 단위교육기관을 기점으로 교육활동을 전개함으로써 그
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학교 경영에 관한 기초 연구와 현장 연구, 학교 평가 활동 등이 충실히 이루어질 수 있는 장치가 마련되어야 한다.
Ⅹ. 결론
이제까지의 학교 경영은 단위 학교가 중심이 되어 주체적으로 이루어져 온 것이 아니라 교육부와 교육청의 지시, 명
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