|
학교는 그 수행과정에서 문제점을 더러 노출되기는 하였지만 학생을 통한 수업평가라든지, 단위학교 특유의 방법으로 진행시킨 교내장학활동, 다소 부족하였지만 교육 중심으로의 학교조직의 개편 등의 교육개혁 실천사례들은 높이 평가할
|
|
|
학교 (서울시교육청 운영 학력인증 학교)
(다) 특성화학교 (교육과학기술부 학력인정학교)
(라) 학력인정이 안되는 대안학교
(마) 상설 프로그램 운영 대안교육현장
(바) 가정학교(홈스쿨링)
3. 대안학교에 대한 사례
4. 참고자
|
|
|
학교의 운영위원회에서 자율학교로의 전환을 요구하면 교육감이 승인하는 방식을 제도화하여야 한다.
셋째, 교육과정에 관하여 정부는 최소한의 기준만을 제시하고 나머지는 지역교육청 혹은 단위학교에서 교육과정의 편성운영 및 교과서
|
|
|
교육활동의 주요한 축으로 작용되고 있다. 하지만 큰 틀에서 보자면 평가권은 교사에게 있는 것이 아니라 국가 또는 상급 교육기관에 귀속되어왔음을 부인할 수는 없을 것 같다. 일정한 시기를 통해 모든 학교가 똑같은 내용과 형식으로 치르
|
|
|
교원 직급 및 자격 체제 개편 연구(한국교육개발원)
* 교육개혁시민운동연대, 학교교육혁신을 위한 비전 성립과 교육개혁운동의 발전방안모색, 공주; 충남교육연구소, 2003
* 노종희, 교육행정가의 변혁지향적 리더십의 진단 및 육성방안 연구,
|
|
|
교육의 발전을 위한 투명한 정보의 공개차원에서의 심층적인 연구가 뒷받침되어야 할 것이다.
참고문헌
경기산남초등학교(2002), 교육행정정보시스템의 시범 적용 및 운영, 교육인적자원부시범학교 운영보고서
교육인적자원부(2001), 전국단위
|
|
|
학교장의 허가를 얻는다.
④ 휴가일수 초과 시 결근으로 처리한다.
참고문헌
1. 정태범(2002) 학교경영의 발전과 과제. 서울:양서원
2. 박병량,주철안(1999) 학교학급경영. 서울:학지사
3. 권기욱 외(2000) 교육행정의 이해. 서울:원미사
4. 정태범 외(
|
|
|
기관의 고도화 추진
2. 호주, 뉴질랜드
1) 신도제(New Apprenticeship)제도의 활성화
2) 능력중심(Competency Based Training)의 훈련체제(호주)
3) 원격교육훈련의 철저한 질관리(Quality Assurance)와 위성통신 활용
Ⅷ. 선진국의 특허기관
1. 일본특허청 (JPO
|
|
|
교육계의 성과로 포함시켜야 한다. 또, 교사 아닌 학교 내 비정규직인 교육복지사들의 노력과 수고로 이루어진 점에 대해서도 충분히 인정해주어야 할 것이다.
8. 교육복지우선사업의 개선점
1) 교육복지우선사업 관련 행정체계의 일원화
가
|
|
|
평가의 경과는 절대적인 자기 평가와 자기반성의 자료로 충분히 활용되어야만 한다.
<참고문헌>
강영택, 장병언. 특수학급 경영평가 연구. 국립특수교육원 1. 특수학급 경영평가의 개념
2. 특수학급 경영평가의 목적
3. 특수학급 경
|
|
메뉴펼치기
