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학교운영위원회 등을 주축으로 학부모 스스로가 자율적으로 진로교육과 관련된 교육의식 개혁 운동이나 캠페인을 학교단위로 전개하도록 장려한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
새 천년 21세기는 지식기반산업을 기반으로 하는 무한경쟁시대이다. 이러
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행정학석사학위논문..
한국노동연구원, 실직근로자들의 구직활동 및 생활실태조사, 자료, 1998.
한국사회의 부정부패문제-진단과 대책 02.10.21.실시 한국청년정책연구소
행정기능분야별 부정부패의 만연정도: 단위(%), www.mynaeil.com/report/a-report/da
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→ 자료수집 방법 결정→ 자료의 분석)
<자료수집 방법>
㉠ 인터뷰 ㉡ 관찰 ㉢ 문서
④ 연구결과의 보고
⑤ 결론과 제언의 제시 1. 교육행정․경영 이론의 정의
2. 이론의 구성요소
3. 이론과 연구
4. 이론과 실제
5. 이론의 기능
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평가 대상이 되는 학교는 정기적으로 책무성 평가를 받게 되어 있다. 책무성 평가란 학교교육의 질에 대하여 평가하고 그 결과를 학교이사회와 정부에 보고하는 활동을 말한다. 평가주기는 초중등학교의 경우는 3 ~ 4년, 유아교육기관은 4 ~ 5
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교육행정의 기초
1. 교육행정경영 이론의 정의
2. 이론의 구성요소
3. 이론과 연구
4. 이론과 실제
5. 이론의 기능
Ⅱ. 교육 행정 및 교육 경영의 본질
1. 교육행정 및 교육경영
2. 현대 교육행정 및 교육경영의 특징
3. 교육행정 및 교육경영의 과
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평가 할 수 있도록 구안되어있다.
학교의 교원 및 직원은 모두 조건부 채용되고 있고 6개월간의 시보기간을 거쳐 우수한 성적으로 근무했을 경우에 정식 채용 되는 규정을 하고 있다.
-연수제도
-자기연수, 교내연수, 각종단체
-교육행정기관
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교육기관의 교원 자격요건에 일정기간 현장 연수 및 근무경력을 의무화한다. 이를 위해 교수 현장 근무는 2년 이상, 고교는 1년 이상 하도록 하고 교원의 산업체 근무경력을 학교평가 항목에 삽입하는 방안을 고려한다. 산업체 현장 기술 전문
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교육정책을 실현하려고 하는 것이기 때문에 감독적 성격이 강하게 나타나게 됨.
2. 교육행정의 원리
가. 자율성의 원리
각종 교육기관이나 지방교육 행정기관이 해당업무를 자주적으로 운영하는 것을 의미. 자율의 폭을 학교행정에까지 확대
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학교 내부의 요인
1) 교육운영의 경직성 및 관료행정의 상존
2) 교사들의 자질문제 및 교권실추 등 교직구조의 약활
3) 교육의 경쟁력 약화 및 하교운영의 다양성 · 특성화 부족
2. 교육정책적 제도 요인
1) 교원정년단축 및 교원평가제
2)
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기관들이기 때문에 정부센터에 비해 교육을 담당할 인력이 많고, 기본 소양교육, 재교육, 현장 교육 등 체계적이고 다양한 교육을 실시하고 있다는 평가를 받고 있음을 비추어 볼 때 이러한 우려를 더욱 가중시키고 있다.
물론 민간위탁의 경
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