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의문대명사가 주어이면 그 앞에 조동사를 쓰지 않는다.
ex) Who broke the window? (○)
Did who break the window? (×)
cf. Did Tom break the window? (○)
ex) Who can solve this problem? (○)
Can who solve this problem? (×)
cf. Can you solve this problem? (○)
Ⅶ. 영어 품사 인칭대명사
1
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명사를 분류하라
18. 국어에 쓰이는 재귀대명사에 대해 설명하라
19. 국어에서 복수표현은 어떤 방법으로 하는가?
20. 의존명사를 하위분류하라
21. 동사와 형용사의 차이점을 형태와 기능의 관점에서 설명하라
22. 체언의 변화를 곡
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국어 품사 대명사의 정의
Ⅱ. 국어 품사 대명사의 특징
Ⅲ. 국어 품사 대명사의 영역
Ⅳ. 국어 품사 3인칭대명사
Ⅴ. 국어 품사 1인칭대명사
Ⅵ. 영어 품사 대명사
1. 인칭대명사
2. 지시대명사
3. 의문대명사
4. 부정대명사
5. 관계
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명사의 특성」, 한국어 의미학 8권, 한국어의미학회. 1. 서론
2. 대명사의 개념과 분류
2.1 대명사의 개념
2.2 대명사의 분류
2.2.1 인칭대명사
2.2.1.1 1인칭
2.2.1.2 2인칭
2.2.1.3 3인칭 대명사
2.2.1.4 미지칭(未知稱), 부정칭(否定稱), 재귀
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명사절, 관형절, 부사절, 서술절, 인용절이 있고, 이어진문장에는 대등, 종속적인 문장에 대해 간략하게 서술하였다. 고등학교 문법교과서는 우리 교재에서는 다루지 않았던 중세 국어의 문법에 대해서 부록에 다로 실어 중세 국어의 문법에
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국어 사동문의 기본적인 정의와 형성 방법, 유형, 그리고 단형 사동과 장형 사동의 차이를 중심으로 사동문의 의미론적 특성에 대해 알아보았다. 지금까지의 논의를 요약하면 다음과 같다.
우선 사동의 정의는 사동주(즉 행위자)가 주동문의
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의문문형
2.3 명령문형
2.4 감탄문형과 청유문형
2.5 기타 유형- 명사구, 1단어 구조
3. 한국 속담의 의미구조------------------------------------4
3.1 속담의 의미단위와 의미소
3.2 속담의 의미 생성구조
4. 한국 속담의 발화시 기능과 국어생
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정의적 영역의 교수 학습 중요성
2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사회교육
2. 본시학습지도안
1)대단원 차시별 교수-학습 계획
2)본시 교수학습목표
3)본시 학습지도안
3. 모둠별 상호 평가지(
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의문문 ............................ 18
2.3.2.2. 비주류 의문문 ........................... 21
2.3.3. 의문문의 습득과정 ............................ 24
2.4. 의사소통의 개념과 기능범주 ....................... 26
2.4.1. 의사소통능력의 정의 .................
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2. 고유명사 표기를 통한 접미사의 쓰임
2.1. 지명․인명 접미사
2.2. 파생접미사 ‘-엉/앙’, ‘-억/악’
Ⅳ. 부여에서 출토된 목간에 나타난 문법체계
1. 판독과 해석
2. 처격조사 ‘中’의 쓰임
Ⅴ. 결론
<참고문헌>
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