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교재는 격의 의미와 격조사인 주격조사, 대격조사, 속격조사, 처격조사, 구격조사, 공동격조사, 비교격조사, 호격조사 등에 대해서 다루고 또한 격조사의 생략 등에 대해서 다루었고, 고등학교 문법교과서는‘품사’단원에서 조사를 설명할
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와 ‘-었-/-았-’과의 관계에 대한 다양한 예문이 필요하고, 용언의 특성을 소개하고 ‘-었-/-았-’과의 결합 관계에서의 특성을 보충 설명할 필요가 있다.
6. 나오며
지금까지 현행 학교 문법의 시간 표현 문제를 고등학교 문법 교과서를 기준
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Ⅰ. 고등학교 교과서「문법」요약
1. 언어와 국어
2. 말소리
3. 단어
4. 어휘
5. 문장
6. 의미
7. 이야기
8. 국어의 규범
Ⅱ. 이익섭 ․ 채완「국어문법론강의」, 허웅「국어학」비교
1. 형태론적 관점
2. 통사론
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, 교학사
배주채(1996),『국어음운론 개설』, 신구문화사.
변광수 편(1993),『세계 주요 언어』, 한국외국어대.
서정수(1996),『국어 문법』, 한양대출판원.
송완용 편(1996),『언어학 기초 이론』, 신아사.
이익섭(1996),『국어학 개설』, 학연사.
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교과서 수록 소설의 특성 연구; 고등학교 국어 교과서를 중심으로, 동덕여자대학교 인문과학대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어교과서의 특징
Ⅲ. 국어교과서의 이론
Ⅳ. 국어교과서의 기능
1. 관점 반영의 기능
2. 내용 제공 및 해석의 기능
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