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대학교 행정대학원 편. 행정논총 제29권 제2호
김병주(1999), 지방재정과 교육재정의 관계 정립을 위한 방향 탐색, 교육재정경제연구
윤정일(1995), 교육자치제의 주요 문제점과 그 개선책, 교육개혁위원회 제3차 정책토론회
윤정일(2000), 교육재
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대학교 행정대학원석사학위논문, 2000
ⅲ. 강태원 외, 교원단체의 이해와 갈등관리, 서울대학교 교육행정연수원, 2002
ⅳ. 신현직, 학습권 침해 않고 기본권 행사할 수 있게, 새교육 통권 제539호, 1999
ⅴ. 윤정일 외, 한국 교육정책의 쟁점, 교육과
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대학교 출판부, ‘민주주의의 정착과 대학의 개혁
7. 한림과학원 편, 1996. 소화, ‘교육정책 논리와 최적선택’ 반대의 의견
첫째, 교육의 기회균등과 평등이념 훼손
둘째, 위화감 조성
셋째, 기대학재정의 불투명한 회계 관리
넷
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교육제도의 기틀을 마련하기 위한 일련의 기반 구축 정책들이 주류를 이루었다.
주요정책
6-3-3-4제의 단선형 학제실시
교육자치제의 구상
초등학교 의무교육 실시
중등 및 고등교육의 확충계획 수립
사범학교와 사범대학 설립
중학교 입
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학교지정 의류비, 과외비, 학원비, 단체활동비, 교통비, 급식비, 하숙비, 잡비 등이 포함되어 있음.
학생1인당 사교육비 = 사교육비 총액/ 학생수
사교육의 장점
장점
단기적으로 효과가 뛰어남.
1대1 수업으로
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교육을 생각한다, 서울 : 학지사
◇ 정태범(2001), 학교경영계획론, 서울 : 양서원
◇ 한국교육과정평가원(2000), 21세기 학교교육 발전방향 모색
◇ 황정규 외(2002), 교육학개론. 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육계획의 필요성
Ⅲ. 교육계획의
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학습사회 구축에 주력하여야 한다.
둘째, 지식기반사회를 주도할 인재 양성을 위한 평생교육의 행재정적 인프라 구축에 노력하여야 한다. 정부는 평생교육법에 평생교육 시설의 확충과 전문인력의 확보, 평생교육 재정 확보, 교육자치시대
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학기술에 대한 노동계급의 인식이 호전되고 있었음에도 불구하고, 20세기 전반기 동안에 TUC 및 노동당의 교육정책에서 기술교육은 계속하여 ‘부차적인(secondary)’ 위치에 놓여져 있었다.
참고문헌
김동춘 - 사회운동으로서 노동운동의 정립
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대학의 교육과정 개선과 교원 연수 제도의 강화, 교육 실습 기간의 연장 방안이 논의되었고, 계속되고 있는 교원 적체 현상에 대해서는 교원 양성 대학 입학 정원의 감축 방안을 세움.
3) 일본 교육개혁의 특징
(1) 교육개혁의 장기적 추진 과정
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정책은 경시되고 새로운 정책이 출현하며 대학입시제도는 거의 해마다 바뀌고 있는 실정이다.
-따라서 명확한 대학입시 제도를 확립하도록 노력해야 하며 체계적인 진로지도가 정리 되어야 한다.또 교육개혁에 있어 교육의 주체인 교사와
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