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대학간 경쟁은 당분간 격화될 전망이다. 1. 한국사회에서의 지식인
2. 한국사회 지식인의 변화
(1) 일제식민지 시기 근대적 지식인의 형성과 이데올로기적 지식인
(2) 해방직후 저항적 지식인의 단절과 비판적 지식인의 형성
(3) 개발독
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사회가 민족주의 혹은 민족해방의 문제를 그 사회의 씨줄 혹은 날줄로 지니고 있다는 점에 대한 인식에 기초한다.
참고문헌
송현정, 시민사회의 개념변화와 현대 시민교육의 방향 모색, 한국사회과교육학회, 2000
심성보, 시민사회와 교양교
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제고사 반발 중학생 수십 명 '집단 백지답안' 기사 - 오마이뉴스 2008.10.17
폐지론 - http://web.newscham.net/news/view.php?board=jinbo_media_24&id=996
http://happyedu.jinbo.net/gboard/bbs/board.php?bo_table=pds&wr_id=9&page=2 Ⅰ. 주제 선정 배경
Ⅱ. 한국 사회와 교육
1. 입
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한국공산주의운동사』2, 고려대 아세아문제연구소.
이수천, 「1920년대 조선공산당의 민족 협동전선론」, 동국대학교 행정대학원, 1999.
이덕일, 「일제하 조선공산당과 소련과의 관계」, 숭실대학교 대학원, 1993.
박철화,「1920년대 사회주의 사
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문제 제기
Ⅱ. 춘향의 자아와 현실의 갈등
1. 춘향의 신분의 문제
2. 기생적 비기생적 모습
3. 춘향의 좌절 - 이도령과의 이별
4. 사회적 신분제도의 극복 - 변학도에 대한 저항
Ⅲ. 판소리계 소설과 갈등의 반영
Ⅳ. 조선후기
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