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진로교육연구, p.80-119
이정근(1988), 진로지도의 실제, 도서출판 성원사
장석민(2001), 진로교육의 목표 및 내용 체계화 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 의미
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 영역
1. 자아이해
2. 일과 직업의 세계
3.
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교육과학사
◇ 방희주, 청소년 자아 이해와 진로 탐색을 위한 집단 상담 프로그램 연구, 교육과학 연구원 23회 교육연구 논문
◇ 송설희(1993), 가족 유형과 지각된 부모의 수용-거부가 청소년의 자아 정체감 형성에 미치는 영향, 충남대학교 대
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진로정보원 탐색, 멀티미디어 매체를 통한 진로교육 방법, 진로상담의 이론과 실제 등을 들 수 있다. 이처럼 진로교육 전문 교사는 간 학문적인 배경과 이론, 실제를 아우르는 전문성을 요구하고 있으나, 현재 대학이나 대학원 과정에서 진로
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진로교육(진로지도)의 활성화 방안
초등학교에서의 진로교육은 세계화에 적응할 능력 있고 원만한 개인의 발달
을 도와서 삶의 질을 높일 수 있도록 흥미와 관심을 유도하여 자아에 대한 인
식과 이해를 촉구하는 방향으로 이루어져야 한다.
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지도 이렇게 하자, 미술공론사
ⅲ. 김윤환(1992), 기본생활예절 교육에 관한 연구, 한국교원대학교대학원, 석사학위
ⅳ. 손정표(2000), 독서지도 방법론, 서울 : 학문사
ⅴ. 이재창(1994), 진로교육 발전방안 탐색에 관한 연구, 진로교육연구 2
ⅵ. 인
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진로시리즈]11. 진로상담방법 중 직업카드 활용
http://blog.naver.com/kops_blog?Redirect=Log&logNo=70139205941 청소년진로상담
Ⅰ. 진로상담의 기초
1. 진로상담이란? ……………………………………………………1
2. 진로상담의 목표 ………
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진로 탐색)
① 추상적인 것에서부터 구체적인 방법으로 지도
② 직업군 탐색, 잠정적 진로 계획 수립
③ 학교의 교육 계획 속에 진로교육을 직접 통합시킴
④ 집단 토의나 집단 상담 등을 통하여 문제 해결력과 의사 결정력 증진
3) 고등학교(
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로교육의 중요성과 필요성을 느끼고 있으나 진로 교육의 개념과 목적, 방법 등에 대해서는 잘 모르고 있다는 것을 밝히고 있다. 실제로 각 시·도 교육청에서 개발된 다양한 진로교육 프로그램들이 보급되고 있으나 계획적이며 체계적인 지도
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진로교육의 발달 과정에 관한 연구 진로교육연구,5, 135-155.
이경희.권준모(1996), 대학생의 전공 선택 자율성과 대학생활, 경희대학교 교육문제연구소, 12(1),95-112 Ⅰ. 서론
1.연구의 필요성 및 목적
2. 선행연구
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 참고문
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지도상의 유의점
Ⅱ. 진로 지도 프로그램 구조
1. 진로지도의 기본원리
2. 진로교육
1) 직업지도와 준비
2) 사회적 기술
3) 독립생활 기술
4) 지역사회 중심 교수
3. 진로지도의 방법
4. 진로지도의 계열과 전개방법
1) 진로교육
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