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대, 학생들의 독창적인 잠재력과 의견을 묻기보다는 이미 기성세대가 정해놓은 정답을 찾아야 하는 5지선다형의 객관식이 각종 시험의 중심을 이루고 있는 것이다. 교육과정이나 교과서의 틀과 내용이 그렇고 지도방법 역시 그렇다. 학교 및
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학 교육은 학생들로 하여금 문학을 가까이하고 즐겁게 받아들이게 하는 교육이라기보다 오히려 문학에 싫증을 내어 문학으로부터 멀어지게 하는 교육이다. 그리하여 학생들은 대학입시가 끝나는 순간부터, 문학 시험으로부터 해방되는 그
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대학 입시 때문이었다. 암기를 요구하는 그동안의 대학입시 방식은 올바른 도덕 교육 방법에 걸림돌이 되어 대화식이나 문제 해결식 교육을 할 수 없게 만들었다. 나 또한 시험에서 좋은 성적을 받기 위해 무조건 암기했었던 것이 떠오른다.
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대한 깊은 이해가 필요하다. 여덞 번째로, 그들이 느끼는 좌절을 공감적으로 이해하고 그들을 지지해 주며, 주변 환경의 변화나, 상황의 호전을 통해 우울감과 절망을 감소 시켜준다. 아홉 번째로, 자살원인이 대학입시와 관련된 학업 문제일
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시험을 거치도록 제도를 마련하고, 채용된 이후에도 지속적으로 교육을 받을 수 있는 프로그램을 마련해야 할 것이다. 방송관련 단체와 방송사 통합 교육 체제 운영해 강도 높은 미디어 언어 교육이 이뤄져야 할 것이다. 1.서론
2.본론
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대학입시를 준비해오기도 했으나 하루 종일 집안에 틀어박혀 인터넷 엽기사이트 등에 빠져 지낸 것으로 밝혀졌다.
경찰은 최군이 “어릴 때 할머니한테서 학대를 받았다. 살인관련 인터넷사이트에서 사람 심장을 꺼내는 장면을 봤고 이를 모
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학과학과목에 대한 흥미가 감소되고, 고정적인 인식으로 인한 학생들의 자연계열 회피, 또한 점수위주의 입시전쟁이 만들어낸 또 하나의 폐단으로써 교차지원을 악용하여 점수를 획득하기 어려운 자연계열을 회피하여 대학입학을 한다던지,
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학교에서 선생님들이 하는 체벌을 당연하게 생각하고 있다. 하지만 체벌이라는 이름하에 학생에게 가해지는 폭력은 인간으로서 누릴 수 있는 행복권에 어긋난다고 생각했다. 또한 대학입시나 각종 시험들에 대해서도 당연하게 여길 것 이 아
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시험 때문에 스트레스를 받는다.
대학입시 또는 취업에 대한 부담으로
스트레스를 받는다.
공부가 지겨워서 스트레스를 받는다.
부모님의 지나친 간섭으로 스트레스를 받는다.
부모님과 의견충돌이 있어서
스트레스를 받는다.
부모님과 대
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학교에 등록금 자율책정권을 부여하고, 학생들에게는 이 학교에 대한 학생선택권을 부여한다’고 하였다. 그러나 이 제도가 우리나라 고교체제의 근간을 이루는 평준화 정책과 조화되기 어렵다는 점과 더불어, 자립형 사립학교가 입시명문
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