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입학 후에도 지속적인 질관리(quality control)를 하는 것이 필요하다. 적어도 이제는 우리 사회에 만연해 있는 ‘대학에 입학하기는 어려워도 졸업하기는 쉽다’는 통념을 불식시킬 필요가 있다. 특히 대학입시와 관련된 많은 문제는 우리 사회
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입시 제도의 변천사
2. 현행되는 대학입학시험제도
3. 현행 제도의 문제점
(1) 수능시험 자체의 문제
(2) 고교 교육에 끼치는 부정적 영향
(3) 사회적 문제
4. 다른 나라들의 사례
(1) 미국의 교육
(2) 프랑스의 교육
(3) 독일의 교육
Ⅲ.
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대가 어떻게 학생들에게 본인이 관심이 있고 재능이 있는 분야에 보다 더 수준 높고 심화된 학습으로 이어지게 할 수 있을 것인가 하는 문제에 대하여 보다 더 고민할 필요가 있는 것으로 보인다.
Ⅵ. 대학수학능력시험(수능시험)의 문제점
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시험 문항의 유형은 수능시험 도입 후 거의 변하지 않았으며, 이로 인해 고등학교 현장에서 유창한 영어사용 능력 자체보다는 각 유형에 대처하는 요령(test-taking skills)을 지도하는 경향이 나타나고 있다. 따라서 우선 영어의 대학 수학 능력을
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학생들도 특별입학시험으로 대학에 진학할 수 있다.
4) 일본
일본의 대학입학제도는 국공립대학의 경우와 사립대학의 경우가 약간 다르다. 일본 대학의 73%가 사립대학이므로 일본의 입시제도는 사립대학의 입시라고도 할 수 있다.
국공립대
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학교 3학년 37명 , 인천 학익여자고등학교 3학년 51명. 서론
1.교육의 평가의기능
㉠평가의 순기능
㉡평가의 역기능
2.교육 선발의 기능
본론
1.입시체제에 대한 고등학생들의 의견
2.선발기능의 문제점
결론
1.대학입시의 바람직
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대학에 가까워질수록 대학입학시험에 볼모잡히는 특수현상이 일어나기 때문에 각급학교에서의 전인교육에는 커다란 어려움이 따르고 있다. 많은 교육전문가들이 우리나라의 학교교육이 바로서기 위해서는 대학입시 제도가 근본적으로 바
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대학에 가까워질수록 대학입학시험에 볼모잡히는 특수현상이 일어나기 때문에 각급학교에서의 전인교육에는 커다란 어려움이 따르고 있다. 많은 교육전문가들이 우리나라의 학교교육이 바로서기 위해서는 대학입시 제도가 근본적으로 바
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시험을 위해 정말 열심히 공부를 했던 학생들도 막상 대학교에 오면 해이해지거나 왠지 모를 씁쓸함과 공허감을 느끼는 경우가 참 많은 것 같다. 이것 또한도 우리나라의 주입식 교육과 학생의 능력을 고려하지 않는 입시제도의 결과가 아닐
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학습태도는 차분하면서도 적극적이었다며 다만 표현력을 키울 것을 조언했다
④ 독일
독일은 기본적으로 대학 서열이 없는 대학평준화를 실시하고 있다. 즉 좋은 대학과 나쁜 대학의 구분이 없으므로 모든 학생들은 입학자격시험(Abitur)을 통
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