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제도의 변천
▷ 교육제도의 개요
- 전문학교(전문과정을 두는 전수학교)
- 단기대학
- 대학
- 대학원
▷ 국·공·사립의 차이
▷ 학년의 시작과 입학 시기
▷ 대학 및 단기대학 수
■ 일본의 교육제도- 대학원
■ 대학 입시제도
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특성화고등학교
3. 자율학교
4. 자립형사립고등학교
Ⅳ. 고등학교 체제 다양화 정책에 대한 논의
1. 다양화 논의의 두 차원
2. 다양한 선택 교과과정 운영의 한계
3. 다양화의 또 다른 차원인 비교과 교육의 가치와 한계
4. 고교교육의 다
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과정을 도와주는 것이 교사의 사명이라는 것을 가슴에 새겨야 할 것 같다. 무엇보다 중요한 것은 학생의 잠재성을 인정하고 그들의 인격을 존중하는 자세를 가지는 것이 아닐까 생각한다.
<참고문헌>
[과제1]
*<토마스 쿤의 과학혁명의
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제도 도입 이전에 우선되어야 할 것
오늘 우리교육의 최대 관건은 공교육의 정상화다. 또 질 높은 교육이건 다양성과 특성이 있는 교육이건 간에 그것은 일부계층이 아니라 모든 학생이 향유해야 할 권리다. 따라서 이런 교육은 공교육현장
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입시위주의 교육
1) 현황
2) 대책방안
2. 공교육의 붕괴
1) 원인
2) 공교육의 정상화 방안
3. 사교육의 팽창
1) 원인
2) 대책방안
4. 평준화 정책
1) 현황
2) 대책방안
5. 학벌주의 사회
1) 현황
2) 대책방안
6. 교육 자율화 문제
1) 필요성
2)
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자질 향상
2) 입시제도의 개선
3) 공교육과 사교육의 균형
4) 방과 후 활동 활성화
5) 교육 패러다임의 변화
6) 정책의 변화
7) 교육과정 편성 및 운영의 자율화
8) 능력을 중시하는 풍토 조성
9) 인성교육의 강화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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8. 자원봉사자가 도움이 필요시 자원봉사활동 실적에 따라 그에 상응하는 도움을 받을 수 있도록 하는 방안 마련
9. 자원봉사자를 위한 보험제도의 도입
10. 자원봉사자의 날 제정과 포상
11. 자원봉사활동의 사회경력화 도입
참고문헌
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제도의 다양화
3) 교수-학습 방법을 통한 학교교육의 질적 향상
4) 교육여건의 개선을 통한 학교간 ∙ 지역간 고교평준화 달성
5) 다양한 형태의 고교 교육체제의 육성
Ⅲ. 결 론 (고교평준화 정책에 대한 나의 견해)
Ⅳ. 참고
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대학교 대학원 석사학위논문
◎ 이주호·김선웅(2002), 평준화정책의 재정립 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 추진배경
Ⅲ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 기본방향
Ⅳ. 고교평준화제도(고등학교평준화
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특성을 아는 우리들은 오바마 대통령의 말에 전적으로 동감할 수 없는 것이다.
이러한 우리나라 사회구조상 사교육의 발달은 필연적일 수 밖에 없을 것이다. 게다가 현재 우리나라 공교육에 대한 지원 등이 다른 나라(OECD국가 평균)에 비해
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