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발전하는 방향으로 전개되어야 한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 윤정일 외 공저(2002), 한국교육정책의 쟁점, 교육과학사
2. 김기태 외 공저(2004), 미래지향적인 교사론, 교육과학사
3. 박덕규 저(1984), 교원양성기관의 교육과정 개선방향, 한국교육개발원
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발전시켜 나간다. 이런 학벌주의 역시 이 사회가 발전해가는 과정에 나타나는 하나의 양상으로 판단된다. 즉 귀속지위가 중시되던 신분제 사회의 인식구조와 맞물려 아직까지 존재하고 있는 것이다. 그렇지만 이 학벌의 부당성에 대한 인식
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학교 폭력의 개념
2. 학교폭력을 설명하는 이론
3. 학교폭력의 유형
1)신체적 폭력
2) 언어적 폭력
3) 심리적 폭력
4) 집단 괴롭힘
5) 성적 폭력
6) 물리적 폭력
4. 학교폭력의 특성
5. 학교폭력의 문제 및 해결 방안
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특성 및 과제
A. 아동기
I. 신체적 발달
II. 인지적 발달
1. 가역성 개념의 획득
2. 언어적 발달
3. 창의력의 발달
III. 심리사회적 발달
1. 또래친구와의 관계형성
2. 자아개념의 형성
3. 성역할의 인식
4. 학교의 영향
IV. 아동기의
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일반 학교에 대안 교육 프로그램 개발 보급 - 중퇴생 예방 청소년 문제와 그 대책
1. 사춘기 청소년의 특성
2. Y(N)세대의 이해와 청소년 문화
3. 청소년 보호법의 기본 취지
4. 인터넷 청소년 커뮤니티의 이해
5. 청소년 보호의 대책
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대학이나 학과가 사회의 계층을 형성한다고 보는데서 오는 과열 입시경쟁과 대학입시위주의 교육현상, 사회계층간의 교육격차 해소 방안과 공교육의 내실화, 장기 국가발전 전략에 근거한 국가성장동력의 창출과 교육을 통한 육성, 공교육
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대학교 대학원 박사학위논문. 2001. 경남
참고 사이트
교육과학기술부 홈페이지 http://www.mest.go.kr/ 1. 대안학교의 이론적 배경 1
1) 대안학교의 개념 1
2) 대안학교의 효시 1
3) 대안학교의 목표 2
4) 대안학교의 특성 2
5) 우리나라의 대
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발전 계획
6) 방과 후 학교 운영 성과
2. 방과 후 학교의 찬반 논쟁(실효성 및 위헌성 문제)
1) 방과 후 학교 도입 찬성 의견 및 성공적 학교 사례
2) 방과 후 학교 도입 반대의 의견
3. 현장연구 I. - 현장 조사 학교 사례
1) 고려대학교
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체제에 대한 책임(고등학생과 10대 말기)
1) 옳은 기준
2) 선해야 할 이유
6. 5단계 : 원리화 된 양심(젊은 성인)
1) 옳은 기준
2) 선해야 할 이유
Ⅵ. 인성의 형성과정
1. 육아(育兒)양식
2. 문화화
3. 교육
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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과정을 잘 밟지 못하게 되 는 것이다.
초등교육의 위기는 늘상 문제점으로 지적되어온 입시제도의 혼란스러움에서 비롯된 것이 아니라 교원 수급정책의 실패 등 다양한 원인들과 맞물려 있어 사태의 심각성을 더해주고 있다.
초등학교에서
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