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지식의 습득
2) 인터넷 접속 동기 이해하기
3) 부모의 모범과 대화를 통한 문제 해결
4) 합리적인 가정 수칙의 제정
2. 학교에서의 사이버윤리교육
Ⅷ. 사이버공간(인터넷) 불건전정보에 대한 청소년보호 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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예절중심의 초등도덕교육 방안에 관한 연구, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1996
박용헌·이돈희·이흥우, 도덕과 교육, 서울 한국방송통신대학출판부, 1975
이영문, 도덕과 교육, 서울 형설출판사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과(
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문화사.
백일영.(2006).운동과 에너지 대사. 대한미디어.
김상국(1995).운동과 건강. 서울미디어.
김종진(2002).윌리엄 닐리의 인라인스케이팅. 삼호미디어
윤재섭(2003). 여가와 여가교육 개념의 분석적 고찰. 계명대학교 대학원 박사학위논문.
남상
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원리로 한다
Ⅴ. 기본생활습관지도의 기대효과
1. 학교교육과 기본 습관 형성 지도
2. 학급 환경과 교사의 역할
Ⅵ. 기본생활습관지도의 교과지도내용
Ⅶ. 기본생활습관지도의 교과지도방법
1. 교수?학습 지도
2. 수업 형태
1) 역할놀
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(crisis)
4) 절정(climax)
5) 결말(conclusion)
3. 복선(伏線)
4. 구성의 전개 원리
5. 갈등의 양상
6. 구성의 유형
1) 단순 구성
2) 복합 구성
3) 피카레스크식 구성
4) 액자식 구성
5) 사건 진행 순서에 따른 구성 방법
Ⅷ. 소설의 문체
참고문헌
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원리의 순으로 조정하는 것이 바람직할 것이다. 동시에 학습과제가 사실의 암기처럼 적은 양의 사고와 반성 과정이 요청된다면 행동주의 전략이 학습에 기여할 것이다. 학습과제가 문제해결 방안모색, 창의적 사고 등으로 사고와 반성과정의
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정의
2. 과업(task)의 구성
3. 과업(task)의 특징
4. 과업(task)의 유형
5. 과업(task)의 평가
Ⅲ. 과업중심학습(TBL, 과제중심학습)의 원리
Ⅳ. 과업중심학습(TBL, 과제중심학습)의 유형
1. 정보차이(Information gap) 과업 활동
1) 지도를 이용한 차이
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원리
1. 1차시 수업(인지적 측면 중심의 수업)의 효율화 방안
2. 2차시 수업(정의적 측면 중심의 수업)의 효율화 방안
3. 3차시 수업(행동적 측면 중심의 수업)의 효율화 방안
Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 수업내용
1. 제6차 교육과정 지
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대화 학습의 운영
Ⅳ. 초등교육(초등학교교육)과 대뇌성장
Ⅴ. 초등교육(초등학교교육)과 문제해결력
Ⅵ. 초등교육(초등학교교육)과 교직전문성
1. 교직의 전문성
2. 초등교사의 전문성
Ⅶ. 초등교육(초등학교교육)과 교육정보화
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문화원
부모교육 멀티미디어 강의
이연승(2020). 부모교육. 공동체
안지령, 김민정 외 4명(2018). 부모교육론. 동문사
정옥분, 정순화(2019). 부모교육, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태내기, 영아기, 유아기 발달특성을 각각 설명하고, 각 발달
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