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중학교진로교육(진도지도)의 문제점
1. 학생 자신의 소질·적성에 대한 이해가 부족하고, 학교는 학생의 소질·적성 계발에 소극적
2. 심리 검사 기회가 부족하며, 결과의 활용도 저조
3. 학생들의 진로 결정에 학교 교사들의 역할이 미약
4.
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학습(left-mode learning)
4) 정서형 학습(affective-mode learning)
5) 조합형 학습(combining-mode learning)
4. 홀리스틱 학습 단계별 활동 모형 정립
1) 대비(對備)단계
2) 대면(對面)단계
3) 대응(對應)단계
4) 대화(對話)단계
5) 대평(對評)단계
참고문헌
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중 학습 내용에 대한 이해 정도
수학 학습 방법이나 선생님에게 하고 싶은 말이 있으면 적어주세요. Ⅰ. 단원의 연구.................................................1
1. 교재
2. 단원명
3. 단원의 개관
4. 단원설정의 이유
5. 단원의
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해결방안을 모색하는 실천적인 교육에 대한 필요성을 느낀다. 페스탈로치가 농민, 빈민의 생활을 개선하기 위해 마음을 먹고 빈민학교, 노동학교 등을 세웠듯이 그의 삶 자체가 우리에게 가장 큰 시사점을 안기고 있다고 본다.
참고문헌 및
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교사자격을 부여하고 있으며 각 교육대학원에서는 많은 교사들이 상담심리 석사학위를 취득하기 위해서 재학하고 있다. 사회적으로 이혼 전 상담숙려제도의 고려, 그리고 2005딘 군인 총기난사사건으로 인하여 각 군대에서 일정한 군인의 수
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교사를 배치하여 도서실을 효율적으로 운영한다
4) 전자도서관을 설치하고 도서실을 전산화해야 한다
2. 독서 인식과 흥미면
1) 독서에 대한 흥미를 높이고 독서 시간을 확보한다
2) 독서의 생활화를 위하여 가정과 학교가 연계하여 지도한
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지도방법
1. 마음 열기(Rug Meeting)
1) 짱구 인사 나누기
2) 이야기 나누기
3) 놀이 학습하기
4) 명상 학습하기
5) 물레방아 학습 조 정하기
2. 물레방아 돌리기
3. 추억 만들기
4. 보상과 축제의 시간
Ⅵ. 물레방아학습 관련 제언
참고문헌
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중요한 선택과 결정의 시기
(4) 자아인지의 다양화
(5) 상충되는 사회적 요구 경험
(6) 자아의 통합화
3) 자아정체감 형성 관련 갈등사례
4. 청소년기 자아정체감 형성 성취를 위한 방법
1) 가정적인 측면
2) 학교적인 측면
3)
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자녀에게 나타난 효과
3) 수평적인 파급효과
4. 두 이론을 근거로 한 부모교육 프로그램의 사례
1) 프로그램의 목적
2) 프로그램 실행을 위한 사전조사
3) 프로그램실행을 위
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책임
5. 청소년 범죄 현황
(1) 최근의 청소년 범죄현황
(2) 강도
(3) 성범죄
(4) 약물중독
6. 청소년문제의 해결방안
(1) 정부의 정책적 문제 해결
(2) 학교의 교육적 문제 해결
(3) 청소년의 인식적 문제 해결 방안
7. 결론
8. 참고자료
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