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원인
(3) 가정적 원인
(4) 심리적 원인
3. 왕따의 특징
(1) 가해자의 특징
(2) 피해자의 특징
4. 우리나라 왕따문제 실태 및 현황분석
5. 왕따극복 프로그램 기획 제안
6. 왕따문제 해결방안 연구
7. 결론 및 나의의견
<참고자료>
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학교 규범을 준수하고 자신의 언행에 스스로가 해결할 수 있도록 자율성을 증진시키며, 신체 일부를 이용한 직접 체벌을 지양하고, 인간 존중의 학생 중심 생활지도를 실시하는 데 그 목적이 있다.
Ⅲ. 결론
본문을 통해 현대사회 학교폭력의
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심이 있는 인사들은 청소년 문제 야기의 첫째 원인을 대화의 부재에 있다고 진단한다. 그리고 그 대책으로 인간적인 만남이 이루어질 수 있는 대화를 강조하며 그 중에서도 특히 부모와 자녀간의 애정이 깃든 대화야말로 근본적인 해결책임
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학교폭력의 예방 및 대책, 학지사, 2013.
홍경선, 학교폭력의 예방과 대책, 공동체, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 학교폭력의 중요성과 이유
1) 청소년에게 학교폭력의 중요성
2) 학교폭력이 심각한 이유
2. 학교폭력에 대한 집단미술
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예시를 들어 서술
1) 자기 개념에 대한 무지
2) 방어기제
3) 인지적 왜곡
4) 실수
5) 억압 및 부적절한 표출
3. 효과적인 의사소통 기법
1) 적절하게 표현하기
2) 경청하며 반응하기
3) 문제 해결하기
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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중요시된다.
참고문헌
교육부, 초등학교 교육 과정 해설(Ⅰ), 서울 대한 교과서 주식회사, 1998
김봉수, 교사와 초등교육, 형설출판사, 1998
목영해, 제7차 도덕과 교육과정과 인격교육론의 관련성, 1999
박동식, 기본생활 예절중심의 초등도덕
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해결방안, 군산대 교육대학원, 2006
노효진, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
1) 정의
2) 특징
2. 학교폭력의 원인과 결과 분석
1) 학교폭력의 원인 분석
(1) 개인 심
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학교 역시 학교폭력에 대한 미온적이고, 소극적인 대처로 학교폭력을 방관하고 있다. 따라서 현대사회의 학교폭력 문제를 해결하기 위해서는 가정과 학교, 교사와 부모의 적극적인 개입이 필요하다. 교사와 학부모가 어떤 역할을 하느냐에
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학교폭력예방재단 http://www.jikim.net▶ 청소년상담센터 http://www.sangdamsil.or.kr▶ 학교폭력피해자가족협의회http://www.uri-i.or.kr
▶ 교육인적자원부 홈페이지http://www.moe.go.kr
▶ 학교폭력대책국민협의회 따스탑 http://www.ttastop.org
▶ 자녀안심하고 학
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학교 폭력은 교사와 학교가 학부모와 어떻게 관계하느냐에 따라 다른 양상을 보일 수도 있다. 학교 폭력은 학교만으로 해결할 수 있는 문제가 아니므로, 부모와 학교 운영위원회 등이 함께 대처 방법을 의논하는 것이 중요하며, 이러한 개방
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