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윤리학은?
1.덕윤리학: 인간을 선하게 하는 특징이나 성품, 덕에 관해 연구 (답변: 선한인간)
2.가치론(답): 이상적인 삶의 방식을 추구(답변: 좋은 삶)
3.의무윤리학: 옳은 행위에 대한 보편적 기준에 관해 연구 (답변: 옳은 행위)
4.결과론: 결
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덕적인 덕은 습관화하도록 해야할 것이다.
④ 가정교육과의 연계강화 : 인성교육은 학교교육만으로는 한계가 있으므로, 가정교육과의 연계 속에서 인성교육이 이루어질 수 있도록 한다.
5. 작성 후기
역사를 좋아하는 나는 윤리 역시 좋아했
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1강. 현대 생활과 응용윤리의 필요성
2강. 윤리문제에 대한 다양한 접근(의무론적 접근)
3강. 윤리문제에 대한 다양한 접근(행위공리주의)
4강. 윤리문제에 대한 다양한 접근(규칙공리주의, 덕윤리)
5강. 윤리문제에 대한 다양한 접근(배
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덕 윤리를 정초하는 반면, 칸트는 행복을 도기로 삼는 모든 행위의 도덕적 가치를 부인하면서 의무에 대한 존경에서부터 나오는 의무론적 윤리성을 정초한다. 아리스토텔레스의 덕윤리와 칸트의 의무론을 각각 논하고 자신의 입장을 이 두
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윤리적 배려의 영역까지 확대할 수 있도록 하는 것이 도덕교육의 목표!
Ⅴ. 배려윤리의 시사점
배려윤리, 덕윤리가 최근 주목을 받고 있는 이유는 기존의 도덕성 및 도덕교육에 있어 새로운 관점을 제시하여 통합적인 접근을 가능하게 하기
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덕감”의 개념이 등장
(감각기관이 물리적 대상을 인식하듯, 도덕감을 통해 도덕적 대상을 인식)
2.샤프츠베리와 도덕감 윤리학
-자연과학의 기계론적 세계관으로는 인간의 참된 본성과 도덕의 본질이 만족스럽게 설명될 수 없다.
-유기체적
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덕성 발달 이론과 교육. 인간사랑.
이근철 외(2003). 도덕과 교육론. 양서원
정창우(2006). 도덕교육의 새로운 해법. 교육과학사.
추병완(2001). 도덕 교육의 이해. 도서출판 백의.
노영란(2003). 덕윤리의 행위지침력. 철학연구.
고계숙(2001). 도덕적
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덕과 도덕성의 만남》, (서광사, 2000),
서정욱, 《벤담이 들려주는 최대다수의 최대행복 이야기》(자음과 모음, 2006),
W.S. 사하키안, 《윤리학의 이론과 역사》, 송휘칠 ㆍ황경식 옮김(박영사, 1992),
백종현, 《서양근대철학》, (철학과 현실사.
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덕과(도덕학습, 도덕교육)의 배경
Ⅳ. 도덕과(도덕학습, 도덕교육)의 목표
Ⅴ. 도덕과(도덕학습, 도덕교육)의 동향
1. 덕윤리학적 관점에 입각한 도덕교육
2. 통합적 인격교육으로서의 도덕교육
3. 공동체주의적 관점에 입각한 도덕교육
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덕적 방향감 또는 도덕의 길을 가르치는 것이다. 이는 도덕교육을 통해 도덕적 삶의 전통과 역사적 흐름의 맥락에서 파악되는 어떤 거시적인 방향감을 인식하고 습득하게 하는 것을 말한다.
덕윤리에 기반을 두고 이루어지는 도덕교육이 해
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