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, 1992
◈ Herwig B·chele, 김종민, 신앙과 정치이성, 분도출판사, 1989 Ⅰ. 정치신학
Ⅱ. 민중신학
Ⅲ. 통일신학
Ⅳ. 법신학
1. 법학과 신학의 관계
2. 현대법과 법신학의 해후
Ⅴ. 예배신학
Ⅵ. 역사신학
Ⅶ. 성경신학
참고문헌
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윤리의 도덕교육적 의의에 관한 연구」동국대학교 교육대학원 석사학위논문
조관성(2006)「칸트의 교육학 강의에 관한 철학적 주석 3부: 철학과 현상학 연구」한국현상학회
칸트 저, 이한구 편역(1992)「칸트의 역사 철학」서광사 1. 칸트
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덕규, 『최신 교육사 및 교육 철학』, 서울: 교학연구사, 1986.
박의수 외, 『교육의 역사와 철학』, 서울:동문사, 1993.
보이드, 『서양교육사』, 이홍우 외(역), 서울: 교육과학사, 1994.
J.S.브루바커, 『교육사 교육문제 변천사』, 이원호(역), 서울
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덕규, 『최신 교육사 및 교육 철학』, 서울: 교학연구사, 1986.
박의수 외, 『교육의 역사와 철학』, 서울:동문사, 1993.
보이드, 『서양교육사』, 이홍우 외(역), 서울: 교육과학사, 1994.
J.S.브루바커, 『교육사 교육문제 변천사』, 이원호(역), 서울
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덕수 옮김 『로마문명사』 현대지성사 2007
옥성조, 김동희 옮김 『세계여성사』 백산서당 2007
버트 어만 민경식 옮김 『성경 왜곡의 역사』청림출판 2006
박원기 『기독교 사회 윤리-이론과 실제』이화여자대학교 출판부 2005
이인복 『하느
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윤리적 문제 - 의사조력자살을 중심으로-」, 숭실대, 2007.
이한규 「안락사에 대한 역사적 해석과 법적 고찰」한신대
전지연 「안락사의 형사법적 처벌가능성」, 연세대
정인원, 정성훈 「한국인의 죽음관을 통해 바라본 안락사 문제」 1.
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윤리관이나 가치관을 회복하여 인간적 삶의 참 의의를 찾아야 할 것이다.
도덕교육을 포함한 교육의 일반적 목표는 인격완성이다. 인격이란 도덕성 발달의 최종 단계이며, 인간주의 심리학자들은 인격을 ‘가치관의 산물’로 보며, “인격
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덕ㆍ윤리 분과 현장교육 연구 보고서, 2003
ㆍ「도움 통신문」, 권명자, 보육사, 1994
ㆍ「도서를 이용한 어린이 도덕교육」, 이준석외 6명, 다음세대, 1997
ㆍ「“우리 얘들 어떻하지요?“」, 황희선, 도서출판 세상의창, 1999
ㆍ문제해결 시나리오
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덕교육론, 협신사, 2005
◇ 김명진 외, 도덕과 교과용 도서 구성 체제와 활용, 전남학습지도동·하계강좌회, 2001
◇ 강재윤, 사고와 행동
◇ 서강식, 도덕·윤리과 교수-학습 과정, 양서원, 2000
◇ 이인재, 제7차 초등학교 도덕과 교과서 개발과 수
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2.이데아론
1)이데아란?
2)동굴의비유
3.인간학
1)인간과 영혼
2)인식론
3)영혼 윤회설
4)영혼 불멸설
4.윤리학
1)덕
2)악의 개념
5.국가론
1)이상국가론
2)철인정치
6.신관
*참고 문헌
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