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윤리학의 과제-보편적인 원리의 토대 위에 덕 윤리적인 요소 보완해야한다.
6. 덕 윤리의 도덕교육적 함의
(1) 덕 윤리는 우리의 인격 내지 도덕성이 인지적, 정의적. 행동적 영역으로 통합되어 있음을 제시한다.
(2) 덕 개념의 부활은 덕의 함양
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덕 생활의 실상을 보다 현실적으로 파악할 수 있게 해준다. 동시에 도덕 생활에 서 자아와 타인의 균형성을 제고해 주는 장점이 있다.
▷ 도덕과 교육은 의무 윤리와 덕 윤리 중 어느 하나에만 집착해서는 곤란하다. 양 접근이 가지고 있는 장
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윤리교육을 포함하여 적절한 교육을 받아야만 한다. 아리스토텔레스는 이 교육을 도덕 공동체에서 담당하여야 한다고 하였는데, 모범적인 다른 사람들의 행동을 보고 아이들이 배워야 한다고 하였다. 그러나 이 ‘모범적’이라는 것을 어떻
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윤리학의 행위자의 품성과 덕성을 중요시 하는 부분에서 진전한 페니니스트의 출발과 이것을 행위에 초점을 맞추어 가는 부분을 비판할 수 있다.
⑤ 한국 개신교 \'동성애 혐오\' (양성평등 담론 밖 투쟁에서 나타나는 양성의 개념)
지난 2007
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덕의 상실, 서울 : 문예출판사, 1997
양희규, 덕의 윤리학과 의무의 윤리학의 관계, 서울대 석사논문, 1989
최병태, 덕과 규범, 서울 : 교육과학사, 1998 Ⅰ. 덕목의 개념
Ⅱ. 덕목과 덕목론적 접근
Ⅲ. 군인의 가치덕목
Ⅳ. 국가경영자의
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잘못되었다는 생각을 갖고 있다면 그것을 행동으로 옮겨 고쳐나갈 수 있는 태도를 형성해 주도록 한다. 1. 아리스토텔레스의 덕 윤리
2. 덕의 조건이 되는 최고선(교수님 요약 자료)
3. 행복
4. 덕의 목적
5. 덕의 유형
6. 덕의 종류
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윤리과교육, 제9호.
3. 안상헌 역 (1994), 윤리학 강의, 서울: 문원.
4. 정세구 외 공역 (1995), 인격교육과 덕교육, 서울: 배영사.
5. 추병완 (1998a), “길리건의 도덕 발달 이론에 대한 재조명,” 도덕윤리과교육, 제9호. Ⅰ. 이론 설명(배려의 개념
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덕(virtue)이나 인격(character)에 관련된 연구이다. VIA 분류체계는 덕을 둘러싼 경험과학적 연구이기에 고대에서 현대에 이르는 덕윤리 전통에서의 기본가정이나 주장, 개념들의 많은 부분을 수용한다. VIA 분류체계는 인간으로서 긍정적인 삶을
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개념이다. 그러나 이에 대한 정당화는 윤리학에서 아직까지 논쟁거리로 남아있는 실정이다.
지금까지 우리는 정의의 포괄적 개념과 그것이 드러나는 형태, 즉 보편적 덕으로서의 정의와 권리의 규범으로서의 정의 살펴보았다. 보편적 덕으
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덕적 이상에 대한 학습과 경험의 기회를 제공하는 것이 도덕교육이 수행해야 할 또 하나의 중요한 일이라고 보고 있다. 1. 도덕적 위기의 정신적 원인
2. 도덕과교육학의 개념과 등장 배경
3. 도덕과교육학의 성격과 특수성
4. 도덕과
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