|
도덕성 발달과 일탈 행동의 관계》, 아동발달학회지, 2010.
정진화, 《인지 발달 이론과 학교 교육》, 학지사, 2015. 목차
1. 서론
2. 피아제의 일탈 행위 이론
2.1 일탈 행위의 정의와 피아제의 접근법
2.2 동화와 조절 이론
2.3 자기중심적 사
|
|
|
도덕 발달 이론 - 인지 발달 이론 도덕 발달과 도덕 교육, <도서출판 하우>, 추병완 저
피아제에 의하면 인지 발달에 영향을 미치는 요소는 네 가지가 있다. 네 가지 요소는 성숙과 유전, 활동 경험, 사회적 상호작용, 평형화 이다. 성숙과
|
|
|
도덕 발달 이론 - 인지 발달 이론 도덕 발달과 도덕 교육, <도서출판 하우>, 추병완 저
피아제에 의하면 인지 발달에 영향을 미치는 요소는 네 가지가 있다. 네 가지 요소는 성숙과 유전, 활동 경험, 사회적 상호작용, 평형화 이다. 성숙과
|
|
|
다. 법학적 관점에서 표현하면 한마디로 예는 법과 도덕의 중간영역에 해당한다. 즉 외면성과 형식성을 특징으로 하는 법규범과 내면성, 실질성을 특징으로 하는 도덕 규범이 서로 중첩되는 일종의 중간공리(Mid0dle axiom)가 곧 예인 것이다. 따
|
|
|
도덕교육, 박병춘, 2002
배려윤리와 도덕교육 수업자료, 손경원
배려 윤리에 기반한 초등도덕교육 지도방안 연구 논문, 고영임
초등 도덕과 교육에서 배려윤리 수업 모형의 상세화 방안 연구 논문, 최용
배려윤리를 통한 도덕과 교육 접근 방안
|
|
|
탐색 , 이나현 , 한국학술정보(주), 2008
파이데이아 (고대 그리스의 교육사상), 오인탁, 서울: 학지사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 배려윤리
2. 나의 경험과 관련된 사례
3. 배려 윤리의 초등 도덕과 교육에의 적용
Ⅲ. 결론 - 과제를 마치며.
|
|
|
사가 가장 유념해야 할 것은, 수업 과정 중에 언제 어떤 질문을 하는 것이 가장 효율적인지를 결정할 수 있는 판단 능력을 갖추는 일이다.
⑤ 컴퓨터 이용법 : 학교 내의 LAN(근거리 통신망)을 이용한 도덕 토론 수업을 진행할 수도 있고, 컴퓨터
|
|
|
도덕적 문제 사태에서 어떤 가치들이 갈등을 이루고 있는가를 살피고, 각각 입장을 선택하였을 경우의 결과를 살펴서 자기 입장을 선택함
4. 수업 모형의 적용
1)수업 모형의 실제적 적용
①가치갈등의 해결을 위한 수업은 결국 모두가 합의를
|
|
|
사회의 특징이다.
91. ⑤
서구 시민들은 공과 사를 구별하지 못하는 행위는 사회의 정의를 훼손시킨다고 보기 때문에 철저히 공과 사를 구분한다.
92. ①
<보기>의 내용은 질서 의식에 대한 서구 윤리의 단점과 전통 도덕의 단점을 비교한
|
|
|
사
정세구(1995), 인격교육과 덕교육, 배영사
정창우(2004), 도덕교육의 새로운 해법, p 131~160
추병완(1999), 도덕교육의 이해, p 159~160
최용성(2002), 도덕철학과 도덕교육, 인간사랑
토머스 리코나, 박장호·추병완 역(1998), 인격교육론, 서울:백의
A. Ma
|
|
메뉴펼치기
