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질서준법교육내용구조개선에 관한 연구]. 서울교대. 2001.
안병자 [초등학생의 기본생활습관 형성을 위한 실천연구]. 서울교대. 2004.
교육인적자원부 6차 『도덕과 교사용지도서 6학년』서울:국정교과서주식회사.
교육인적자원부 6차 『도덕과
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Ⅲ. 7차 바른 생활, 도덕 교과에의 적용 가능성과 의의
1. 환경 확대에 따른 통합 원리에 따라 4개의 생활 영역으로 구분되고 있다.
2. 바른 생활(초등 1,2 학년)
3. 도덕 (초등 3, 4, 5, 6학년)
4. 결론
Ⅵ. 내러티브에 대한 문제점과 방향
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공공장소에서 예절이 중요한 이유 생각해 보기
- 모두가 어울려 살아가는 사회에서 공공질서와 규칙을 잘 지키면 사회 구성원 모두가 좀 더 편하고 안정된 사회 속에서 살 수 있다.
④실천의 중요성 강조
-공공질서와 예절을 잘 실천할 수 있
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법
1) 재량활동 교육과정 운영의 방향
2) 재량활동 교육과정 편제와 시간 배당
3. 재량활동 교육과정의 평가
1) 평가의 방향
2) 평가 관점
3) 평가 절차
4) 평가 방법
Ⅷ. 초등학교 2학년의 특별활동교육과정
1. 기본 목표
2. 운영 방침
3.
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규칙의 타당성을 이해하고 올바른 도덕적 행동을 판단해 내도록 함으로써 도덕과 법을 자율적으로 지키도록 해야 한다는 것이다. 그것이 진정한 깨달음이자 앎이라 할 수 있다.
수업의 마지막으로 의지를 다지는 의미로 실천 열매를 작성하
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