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예술과 개개인의 삶, 인간공동체에서의 새로운 시작에 대한 광신적인 믿음에서 파괴를 한 것이다. 그렇기 때문에 그들의 파괴적인 열정은 허무주의적인 것이 아니라 건설적인 것이다.”
핀투스의 주장을 받아들여 표현주의 작가들의 파괴력
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. 1. 서론 일상사의 본질 탐구
2. 나치 시대의 소시민적 관점 데틀레프 포이게르트의 시선
3. 중세라는 개념의 시대적 의미
4. 중세의 공간적 구조와 물질적 조건
5. 중세 사회의 다양한 신분 체계
6. 결론 시대의 지속성과 현대적 반영
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체협약교섭투쟁
1. 과거 투쟁의 한계
2. 어떻게 할 것인가
3. 사회임금 인상에 주력해야 한다
Ⅸ. 투쟁과 최저임금제도개선투쟁
Ⅹ. 투쟁과 집단요양투쟁
1. 대정부 투쟁 : 임시 건강진단 및 강제 역학조사 요구
2. 현장 통제권 요구 : 작
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공동체 의식 고양
- 건전한 청소년상의 내용은 분단국가의 현실을 극복하고 민족의 재결합과 정통성을 확립하며, 국가목표에 부응하는 진취적 사상과 애국심, 공동체 의식과 한국인으로서 자부심을 바탕으로 설정되어야 한다.
④ 슬기로운
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체가 아닌 것은?
1) 이주노동자
2) 정부간 기구
3) 정부부처와 관료집단
4) 초국적 기업
44. 다음이 설명하는 것은 무엇인가?
보기
한 사회의 경제성장은 기업가들의 역할에 달려있다고 보는 입장.(기업가들이 단순히 경제적 이윤추구 때문만에
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체의 전인 교육 주장, 특히 체력의 중요성 강조
⑥ 서민 교육의 입장을 나타내지 못한다.
2) 루소(print)
4. 범애주의
1) 루소의 사상 + 기독교의 사상 -> 인류의 사상
2) 직관 교수, 체육의 중요성, 인류애, 훈육 등을 강조
3) 바제도우 -> 범애학
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체계적으로 궁극적인 실재, 인간관, 사망관, 윤리관, 역사관 등에 대한 질문을 중심으로 유신론으로부터 시작하여 이신론, 자연주의, 허무주의, 실존주의, 동양 범신론적 일신론, 새로운 의식에 이르기까지 다소 논리적으로 서술하고 있다. 세
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체가 해결되는 것은 아니다. 그러므로 나는 이러한 방어 기제는 직접적이고도 적극적인 문제해결 노력이 뒷받침될 때만이 그 효력을 발휘할 수 있다고 생각한다. 1. 방어기제 유형
2. 방어기제의 종류
3. 프로이트의 방어기제
4. 결론
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)
나. 비고스키의 인지 발달 이론
다. Bandura의 사회학습 이론(인지적 사회 학습이론)
라. 성격발달이론(이론 책 있음)
마. 프로이드의 성격구조이론
바. 도덕성 이론
◇배려지향이론◇
◇심리사회 이론◇
montessori
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●라인홀드 니버
●도덕적 인간과 비도덕적 사회
●韓國社會의 倫理的 제문제
●사회윤리학의 특성
●기독교 윤리
●디트리히 본회퍼
●정의와 평화를 위한 기독교의 책임
●라인홀드 니버의 정의론
●문명사적 전환기의 세계윤리
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