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도덕적 담화
Ⅳ. 도덕적 자율성
1. 도덕적 자율성의 기원
2. 도덕적 자율성 비판
Ⅴ. 도덕적 행위
Ⅵ. 도덕적 풍토
1. 미국 학교에서의 도덕적 풍토 조성
1) 따뜻하게 배려를 받는 학교환경 조성
2) 가정학교의 연계
3) 봉사활동학습의
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도덕발달이론
1. 피아제 이론의 영향
2. 콜버그 이론의 전반적 특징
3. 콜버그의 도덕 발달 단계의 특징
4. 콜버그의 도덕성 발달 단계와 진단방법
5. 콜버그의 도덕 교육
6. 콜버그의 토론식 수업
Ⅲ. 실제 경험 사례와 도덕적 단계 분석
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도덕 발달을 증진시킬 수 있는가?
콜버그는 도덕발달 이론을 직접 도덕 교육에 적용하는 것은 심리학자의 오류를 범하는 것이라고 하면서도, 블랫의 블랫 효과(Blatteffect)와 튜리엘의 +1전략에 시사 받아 도덕적 딜레마 토론 수업과 정의로운
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과, 진주산업대 논문집 39, pp.39-162.
송선희(1999). 근접발달영역을 고려한 교수학습방법의 효과성 연구 : 컴퓨터 학습과 협동학 습을 중심으로, 고려대학교 대학원 박사학위논문.
안금부,신은(2002). 구성주의 관점의 유아과학 교사교육이 유아의
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교육에 있어서 인물지도에 관한 조사 연구, 역사교육논집 2, 1981
◇ 이원순 외, 역사과교육, 서울 : 능력개발사, 1977
◇ 조미경, 중학교 인물학습에 대한 실태 분석, 이화여대교육대학원 석사학위논문, 1989
◇ 정선영 외, 역사수업의 방법, 교원
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교육과의 일관성 → 상호 신뢰 유지
③ 필요한 정보교환과 교육의 지식 기술 습득
④ 교사의 과중한 업무 조력
⑤ 교육에 참여하는 긍정적인 인식과 행동의 변화(학생)
⑥ 부모 - 자신 역할에 자신감 긍지 지도 기능개선
3. 바람직한 부모의 역
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교육청 지정 연구학교 운영보고서
◈ 오태초등학교(2002), ICT활용 교육을 통한 영어과 교수학습 방법 개선
◈ 정동석(2002), ICT 활용을 통한 수학과자기 주도적 학습능력 신장
◈ 충청북도교육청(2001), 고등학교 공통과목 ICT 활용 지도 자료, 장학
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과목들(예컨대, 문학, 역사, 과학 등)과 좋은 프로그램 등을 이용하여 가치를 가르치고 도덕적 문제들을 탐구해 보도록 장려하는 일이 또한 중요하다.
6. 협동 학습을 활용하는 일이 중요하다
즉, 학생들이 타인의 존재를 인식하고 올바른 관
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교육의 종결이 아니고 교육의 순환 과정의 하나라는 점을 고려하도록 한다. 초등 학교에서는 평가 결과는 기술식으로 그 결과를 처리하고, 개인별 평가 자료로서 개인의 문제점을 파악하는 데 활용할 수 있다. 아울러 학습 지도상 분석을 통
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과 누리는 인권
3) 인권침해를 정당화시키는 미신
3. 모든 교과에서 인권교육 학습하기
1) 모든 교과에서 인권교육
2) 도덕과 사회 교과에서 인권교육
3) 특별활동에서 인권교육
4. 인권을 올바로 가르치는 교사의 양성
1) 인권교육
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