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도덕발달론의 주요 개념
1) 전인습 수준
2) 인습수준
3) 후인습 수준
3. 콜버그 도덕발달론에 대한 평가
1) 콜버그 도덕발달론의 의의
2) 콜버그 도덕발달론의 한계
3) 콜버그 도덕발달론의 평가
(1) 능동적 인간의 육성
(2) 토의식 수업의
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과 향상도를 평가하기), T(학습자에게 맞추기, 그리고 작품을 각 개인에 맞게 개별화하기), O(효과적인 학습을 위한 내용 조직 및 계열화)
3) 특징
평가 우위의 모형으로 평가계획 이후에 수업계획을 하게 되면 수업내용이 평가내용을 포함하게
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특징
Ⅴ. 사회성발달(사회성의 발달)과 자폐아동사회성결핍
Ⅵ. 사회성발달(사회성의 발달)과 학습부진아사회성
Ⅶ. 사회성발달(사회성의 발달)과 몬테소리교육
1. 몬테소리의 교육
2. 사회성발달(찬성 쪽 내용)
1) 장점
2) 기본적인
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모형도 발견학습모형의 한 예로 들 수 있다.
발견학습의 장점은 ①학습자가 자발적으로 적극적으로 참여하도록한고②다양한 지적 노력으로 과업의 가치를 증대시킨다.③학습자가 다른 문제도 스스로 해결할 수 있다는 기대감을 갖게 한다.
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과정상의 목표
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2.2.2 목표 설정
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2.2.3 교수・학습 모형
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2.2.4 교수・학습 과정안
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- 4 -
2.2.5 수업을 통해 학생들이 얻을 수 있는 것
…
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과 인증 실시
3) ICT 교육?훈련체계 확립
4) ?ICT 통합 정보화 교육 서비스(가칭)? 구축?운영
5) 정보?지식격차(Digital Divide) 해소 지원
6) ?한민족 ICT 공동체 형성? 추진
Ⅲ. 교육혁신(교육개혁)과 공학모형
Ⅳ. 교육혁신(교육개혁)과 교육행정
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과 통합적 수업형태를 통합의 범위, 중심, 방식이라는 세 가지 차원에서 제재중심 교과병합수업, 제재중심 교과통합수업, 주제중심 교과병합수업, 주제중심 교과통합수업, 제재중심 교과초월수업, 주제중심 교과초월 수업 등의 6가지로 구분
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의미와 알고 세계적인 문화 유산의 우수성을 이야기 할 수 있는가? Ⅰ. 애국심(국가애)의 의미
Ⅱ. 애국심(국가애)과 관련한
교과서 사례분석
Ⅲ. 사례의 문제점과 대안사례
Ⅳ. 수업모형 선택의 근거
첨부1. 교수-학습 과정안
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과정에서 딜레마에 빠질 가능성이 높다. 이러한 님비현상을 다양한 교수-학습 방법등을 이용하여, 책임있는 시민을 길러내고 싶다.
Ⅹ. 참고문헌
이화여자대학교, 교육공학과, 교육방법 및 교육공학
김순택 외, 현대수업원론, 교육과학사
호
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수행평가
문화 유산의 의미와 알고 세계적인 문화 유산의 우수성을 이야기 할 수 있는가? Ⅰ. 애국심(국가애)의 의미
Ⅱ. 애국심(국가애)과 관련한
교과서 사례분석
Ⅲ. 사례의 문제점과 대안사례
Ⅳ. 수업모형 선택의 근거
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