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토론을 통해 아이들이 문제상황을 체감하는데 중점을 둘 것이다. Ⅰ.아리스토텔레스의 덕 윤리를 선정한 이유
Ⅱ.아리스토텔레스의 덕윤리
Ⅲ. 사례 및 분석
Ⅳ. 아리스토텔레스 윤리학의 도덕교육에의 적용
Ⅴ. 맺는 말
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도덕교육에서 찾은 아리스토텔레스
5학년 2단원 절제하는 생활
절제하는 생활을 해야 하는 이유를 알고, 절제하는 생활을 하고 있는지 반성하며 생활 속에서 꾸준히 실천한다.
* 절제라는 단어 자체의 의미도 ‘정도에 넘지 않도록 알맞게
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도덕교육론 시간에 첫 대면을 하게 된 아리스토텔레스는 ‘인간은 모두 궁극적으로 행복을 추구하는 존재’라고 말했고, 나는 나와 같은 생각을 가진 이 학자에게 관심이 가기 시작했다. 그래서 이번 과제를 할 때에도 여러 가지 이론 중 아
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교육의 철학적 기초
[2] 현대 교육철학의 사조
2) 20세기 후반의 교육철학 사조
[3] 현대 교육철학의 탐구주제
1) 자유주의와 공동체주의 간의 논쟁
2) 도덕교육에 대한 다양한 접근들
3) 공교육의 역할과 민주사회에서의 시민교육
4) 근대
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은진이는 어떻게 해야 할지 몰라 잠이 오지 않습니다.
위의 내용은 5학년 교과서에 실려 있는 이야기이다. 중용이란 끊임없는 훈련과 노력을 통해 어떠한 행위를 상황에 맞게 하는 것을 의미한다. 여기서 은진이는 자신이 상황에 맞게 어떻게
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교육방법은 학습과 의사 결정의 과정에서 정의적 차원을 강조하면서, 인지적인 과정들도 동시에 중요시하는 방법이 될 것이다.
③ 아리스토텔레스는 도덕적 선택을 일종의 합리적 숙고의 직접적인 결과나 작용 그 자체로 보았으며, 따라서
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교육은 '제2의 자연'을 창조한다. 여기에서 교육에 있어서 습관화의, 다시 말하면 낯선 가치의 내면화와 변형(Transformation)의 의미가 주요한 교육의 원리로 제시된다.
- 아리스토텔레스는 도덕교육을 위한 인간학적 기초와 바른 도야의 과정을
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아리스토텔레스는 덕의 형성을 위해 덕있는 행동을 많이 함으로써 습관화시켜야 한다고 말했다. 그 말은 도덕교육을 할 때도 도덕적 지식보다 실천, 즉 봉사활동과 같은 실제적 행위를 해봄으로써 도덕적 인간이 될 수 있다는 것이다. 이 점
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아리스토텔레스에 의하면 국가는 공동체의 복지와 행복을 지향해야 하는 것이나 지금은 그렇지 못하고 있는 상황이다. 이런 시점에서 국가를 이끄는 주도층이나 모든 백성들에게 도덕교육이 필요하다고 할 수 있다.
5. 지도 방안
우리는 학
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도덕교사용 지도서 5,6학년
-어린이를 위한 배려(한상복 원작 (주)위즈덤하우스 2005)
-도덕 교육의 이해 (추병완 백의 2004)
-영화, 인생은 아름다워(로베트로 베니니 감독,출연) 1. 행복을 보는 세가지 관점 - 아리스토텔레스, 칸트, 공리주의
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