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교육의 목표 및 지도방향
1. 청소년의 올바른 가치관 정립의 필요성
2. 창조적이고 도덕적인 청소년상
3. 건전한 청소년문화의 육성
4. 평화적 통일과 민족적 동일성 회복
Ⅳ. 청소년복지의 내용
Ⅴ. 청소년문화복지시설
1. 청소년문화
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2. 진교훈, [윤리학과 윤리교육] (1997), 정문사.
3. 손준영, [직업윤리] (1998), 대왕사.
4. 김병진, [생활과 직업윤리] (1999), 법문사.
5. 김영진, [한국인을 위한 윤리와 논리] (2000), 법문사.
6. 배영기, [직업윤리 교육론] (1990), 배영사
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교육개발원
이성원(1994), 인문학의 특성·인문학의 위기, 현대비평과 이론 가을·겨울호
최종덕, 인문학 어떻게 공부할 것인가, 휴머니스트
학술단체협의회 편, 한국 인문사회과학의 현재와 미래, 푸른숲 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인문학과 정보화
1.
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공자의 여러면모( 정치가. 교육가의 공자)
4. 인간으로서의 공자(공자의 인간적 면모)
5. 인과 예(공자의 중심사상)
6. 어록( 공자가 제자들에게 남긴 유명한 어록들)
7. 공자에 관한 나의 생각(공자를 알면서 느낀 저의 생각들입니다^^)
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교육학개론. 서울: 북스힐.
2) 조희형과 박승재(1994). 과학론과 과학교육. 서울: 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학의 본성(nature of science)
1. 과학의 기원과 발달
2. 과학의 정의
Ⅲ. 과학 지식
1. 과학 지식의 구성요소
2. 과학 지식의 본성(
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교육수준이 점차 높아지고, 겉으로 보기에는 아무런 문제가 없는 가정에서 성장한 미혼모가 많으며 10대 미혼모가 절반 이상을 차지하고 있는 것으로 보아 사회의 변화에 따라 그 양상이 변화하고 있음을 알 수 있다.
넷째, 다양한 형태의 복
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교육풍토를 고려할 때 수행평가의 위상은 어떻다고 생각하는가?
①매우 중시 된다 ②어느 정도 중시 된다 ③보통
④별로 중시되지 않고 있다 ⑤전혀 중시 되지 않고 있다
22. 입시위주의 교육풍토에 의한 수행평가 소홀이 표절 급증과 관련이
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도덕적 자세와 거리가 먼 것은? ④
①귀천 의식에 사로잡혀 직업을 선택해서는 안 된다.
②보수가 높은 직업이 무조건 좋은 직업이라고 판단해서는 안된다.
③자신의 자아 실현과 사회에 기여할 수 있는 직업을 선택하면 좋다.
④현재의 ▶
직
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교육을 통해 체험의 세계를 넓히고 기능교육, 시민교육, 도덕교육을 하나로 통일하였다.
⑤놀이와 작업의 과정을 통해 인내심, 지구력, 온유함, 친절함, 긍정적 태도를 배운다. Ⅰ. Montessori의 생애와 교육사상
1. 생애
2. 시대적 배경 및
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교육 전문가와 함께 일하며, ⑤ 내담자의 만족도, 도덕성, 생산성 등에 대한 부분을 알려주고, ⑥ 내담자의 개인적, 교육적, 직업적 문제 등에 대한 위기상담을 할 수 있어야 하며, ⑦ 내담자가 수행수준을 설정하고 달성할 수 있도록 관리해야
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