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교육에 있어서 중요한 협력자로 끌어들임)
⑤ 느낀점
평소에 실습을 나가거나 여러 수업을 참관하였을 때 도덕 수업은 어떤 방식으로 하면 좋을까 하는 생각들을 종종 했었다. 수학, 영어같은 다른 과목들에 비해 가르쳐야 할 내용이 추상적
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도덕적 딜레마 상황에 직면했을 때 단계를 나누어 도덕적 사고를 분석하는 것이 조금 까다롭긴 했지만 단계별로 분석함으로써 사람의 도덕적 사고의 발전 과정을 이해할 수 있었다. 또한 ‘딜레마 학습’을 통한 도덕교육은 상당히 효과적이
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도덕과 교육이 중심이 되어 결국 도덕성 교육이 합리적인 도덕과 추론 능력에만 지나치게 강조됨에 따라 도덕적 감성이 부족하고 타인을 배려하고 보살펴 주는 데는 미숙한 사람을 낳게 될 것이다. 그로 인해 오늘날 현대 사회는 극도의 개인
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, 2002.
② 김완진 외2, 『공리주의 개혁주의 자유주위』, 서울대학교출판부, 1996.
③ 교육과학기술부, 『도덕 6』, 지학사, 2002. 1. 들어가며
2. 공리주의란?
3. 사례 적용
4. 도덕 교과에의 적용 및 지도 방안
5. 마치며
※참고 문헌
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도덕성을 지닌 사람이라면 불법음원을 다운로드 받았을 경우 사회 전체에 끼치는 악영향까지 고려하여 행동할 것이다.
4. 초등교육에의 적용
< 콜버그 토론 수업 모형의 특징>
도덕 딜레마에 대한 토의와 의사소통
자신보다 높은 도덕 단
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도덕 판단 능력과 성별, 학업성취도에 따라 의의 있는 차이를 보일 것인지를 밝히고, 교육현장에서 도덕수업의 내용과 방법적인 측면에서 도움을 주고자 시도되었다.
본 연구의 내용은 역할놀이 수업모형과 도덕 판단 능력에 대한 이론적 배
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도덕 단계의 발달은 본질적으로 그 자체의 고유한 법칙과 과정을 따라 이루어진다고 본 점이다.
3) 인지적 도덕 발달심리학의 도덕교육적 원리
(1) 인지적 도덕 발달론에서의 도덕성 발달
도덕 단계의 진보, 이 때 단계란 한 개인이 세계를 보
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도덕의식의 계발이다. 학생들에 대해 상호 작용에 대한 도덕적 차원의 탐구뿐 아니라 교육과정에 대한 내용의 탐구도 도와주어야 한다. 이와 같은 접근 방법을 위해서 가설적(또는 실제적)딜레마와 실제적 문제이다. 가설적인 도덕적 딜레마
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측면을 고루 갖춘 교육 방법과 교육 내용을 채택함으로써 통합적 윤리 인식을 지닌 도덕적 인간을 양성해야 할 것이다.
(2) 나딩스의 배려교육론에 따른 정의윤리와 배려윤리 파악 수업
딜레마 토론을 이용한 대화 교육
도덕성을 행동화할 수
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교육적 적용
1) 칸트 윤리학의 초등 교육 적용 필요성
초등학생의 도덕성을 기르고 키우는 일은 훈육에 기초하여 이루어질 일이 아니다. 교사는 초등학생들을 훈육함으로써 본능적 충동들에 따라서 행위 하는 습관을 들이지 않고, 규칙들에
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