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교육대학원 2003 [국내박사]
유신화 <비고츠키이론과 스즈키 음악교육법을 활용한 바이올린 지도방안 연구 : 초등학교 특기 적성 수업을 중심으로> 동아대학교 대학원,[2012] [국내석사]
정수선 <구성주의 교육이론에 기초한 영어와 학습
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1. ‘배려 윤리학’이란?
2. 길리건의 ‘배려 윤리학’
3. 나딩스의 ‘배려 윤리학’
4. 도덕교육의 방법
5. ‘배려윤리’에 대한 비판적 관점
Ⅲ. 경험사례 및 분석
Ⅳ. 수업에서의 ‘배려 윤리학’ 적용
Ⅴ. 느낀점
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도덕교육을 중요시 여긴다. 가정과 사회의 공동생활이 요청하는 덕목과 행동 규범을 설정하여 그것을 적절한 방법을 통하여 온 가정에 보급하고, 교육 프로그램이나 공무원 연수 등을 통해 도덕성 회복을 꾀하고 있다. 이런 도덕성 회복을 위
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교육학의 의의는 이론적인 교육과 실천적 교육(도덕교육) 그리고 미감적 교육(감성교육)이 ‘교육적 수업’의 틀 속에서 통합이 시도되고 있다는 데 있음. 학교 교육의 틀 속에서 도덕 교육의 목표는 본격적인 도덕성의 형성에 있다기보다는
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도덕 3 교사용 지도서, 교육인적자원부, p. 65~70
추병완(2004), 도덕교육의 이해, 서울: 백의, p. 309~ 313
추병완 외 옮김(2006), 하워드 커센바움 지음, 도덕·가치교육을 위한 100가지 방법, 서울: 울력 p.72~80, 132~ 133, 153~159, 260~ 265
황응연 외(2000), 교육
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도덕 3 교사용 지도서, 교육인적자원부, p. 65~70
추병완(2004), 도덕교육의 이해, 서울: 백의, p. 309~ 313
추병완 외 옮김(2006), 하워드 커센바움 지음, 도덕·가치교육을 위한 100가지 방법, 서울: 울력 p.72~80, 132~ 133, 153~159, 260~ 265
황응연 외(2000), 교육
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도덕적인 행위에로 전이될 수 있도록 견인의 역할을 하는 심리적 현상 내지는 심리적 기제(機制)라고 할 수 있는 것이다.
참고문헌
김재원(2010) - 공감의 힘, 행복을 만드는 세상
강창원(2011) - 공감 중심의 문학 감상 방법 연구, 한국교원대학
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도덕교육에 대하여 동등한 관심과 통합적 접근의 관점이 필요하다
③ 도덕교육의 기본 관점에 있어 개선과 확대 요구 : 현재의 교육 정책에 책임의 언어가 보완되도록 해야 하며, 학업 성취와 수월성을 강조하는 현재의 교육 방법에는 따뜻한
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도덕교육에 적용 가능성이 높다.
그러나 가치 갈등이나 가치 혼란을 해결할 기준을 설정할 수 없어서 기이한 선택을 막을 장치가 없다는 점에서 큰 한계가 있다. 목차
1. <초등교육에서 뒤르껭 이론의 의미와 한계>
2. <초등교육에서 콜버
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도덕교육론적 쟁점
1. 인성론과 도덕교육론
- 인성론
- 도덕교육론
2. 실천적 도덕 근거로서 불교윤리와 유교윤리의 통합
- 불교에서 당위의 의미와 근거 문제
- 불교서의 이상적 인간관 : 보살
- 유교의 이상적 인간관 : 군자
3. 도덕
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