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도덕성 발달이 이루어진다는 점에서는 같은 견해를 보인다.
참고문헌
김태훈(2004). 도덕성 발달 이론과 교육. 인간사랑.
이근철 외(2003). 도덕과 교육론. 양서원
정창우(2006). 도덕교육의 새로운 해법. 교육과학사.
추병완(2001). 도덕 교육의 이해
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교육청 및 학교에서 인성 교육 연구 및 실천을 위해 각별한 노력을 기울여 왔다. 그러한 인성 교육의 핵심적인 부분이 도덕성이다. 따라서, 새 도덕과 교육 과정에서 이러한 인성 교육의 성과를 반영하여, 다양한 내용과 접근 방법을 도입하는
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교육행정의 민주화 - 지시와 감독보다 지도조언, 지원 기능에 중점, 권한의 하부위임, 관료적이고 권위주의적인 태도 지양
⑧교육재원의 확보 - 교육세의 영구세화, 교육공채의 발행, 재산세 비례 교육세 납부, 기부금 모집 등의 방법
9. 앞으
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교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 특징
1. 자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리 수용
4. 수행평가 방법의 도입
Ⅲ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 목표
Ⅳ. 사회
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 콜버그의 도덕성 발달단계이론
1. 전 인습적 수준 : 1단계 - 복종과 처
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교육
감 독 관
확 인
유아교육 (학)과
제 2 학년
성명
김 성 재
성 적
(등급)
학 번
2
0
0
3
4
2
-
1
9
2
7
1
7
채점교수
확 인
제
목
유 형
A, B, C, D, E
도덕성 발달에 관한 이론과 유아기 도덕성 발달을 위한
지도원리 및 구체적인 활동에 관한 탐구
고사
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교육을 위해서 결코 바람직하지 않다.
주5일 수업제는 단순히 학교 수업일수나 시간의 조정에 그치는 것이 아니다. 주5일 수업제는 학교제도의 보완, 수업에 대한 개념의 변화, 교육방법의 개선, 학습자의 자기 주도적 학습능력의 배양, 사회
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교육, 이화여자대학교 출판사, 2005
박도순, <한국의 교육문제 어떻게 생각해야 하는가?>, 도서출판 원미사, 2007 1.서론
1.1 연구 목적과 배경
1.2 연구방법
2.본론
2.1 한국의 교육사회
2.2 외국의 교육사회
2.2.1중국
2.2.2미국
2.3 분석
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교육이 다하지 못하는 역할을 보완하여 대한민국의 교육의 질을 높일 수 있는 하나의 방법이 될 수 있다. 태권도 인성교육 프로그램이 아동과 청소년들의 인성 향상에 기여한다는 사실은 체력향상과 더불어 인성(자신감, 사회성, 도덕성 예절
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교육을 교육과정 운영의 열외외일로 생각하고 현대 사회의 변화된 젊은 부모에게 적합한 부모교육의 주제, 내용 및 방법에 모두 어려움을 겪고 있기 때문이다.
참고문헌
교육부(1994) 유아의 도덕성 함양을 위한 부모교육 프로그램
송만영(1985)
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