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도덕 수업만큼은 이 분의 교육방침이 참 마음에 든다. 특히 초등학생에게는, 도덕에 대한 어떤 이론적인 지식보다는 그들이 직접 실천하고, 교사가 몸소 보여주는 것이 훨씬 ‘좋은’ 가르침일 것이다.
그렇다면 좀 더 나아가서, 이것을 교사
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론 협동학습은 도덕과 교육을 위해 특별히 고안된 학습방법은 아니다. 그렇지만 협동학습이 지향하는 목표나 방법을 면밀하게 검토해 보면, 도덕과 교육의 목표 달성을 위해 매우 유용하게 활용할 수 있는 장점을 가지고 있다. 즉, 도덕과 교
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도덕적 가치에 대해 다시 한 번 생각해 보도록 한다.
이처럼 배려윤리를 참신하고 좋은 이론이라고 생각하면서 분석하고 조사해보았음에도 불구하고, 사실 배려윤리를 교육하기 위한 방안으로 교사의 모범에 대해 내 자신의 입장에서 생각할
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교육과학사, 2015.
7. 정황순 외, 교육심리학, 태영출판사, 2013.
8. L. Kohlberg 저, 김봉소 외 역, 도덕발달의 철학, 교육과학사, 2000.
9. Richard H. Hersh and others, Models of Moral Education, New York: Longman, 1980. I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하
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도덕적 원리를 향하여 나아간다는 것을 말한다.
콜버그의 도덕교육의 기본입장은 개인은 도덕적 문제에 관한 토의에 참여함으로써 도덕적 추론을 발달시켜 갈 수 있을 것이라는 것이다. 이에 대한 교육방법으로는 학생들의 딜레마에서의 지
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도덕과 교수·학습의 구성주의적 대화 학습 모형, 교육마당21
박수자·이성영·서혁(1998) - 초등학교 토의·토론 교수 학습 모형 및 자료개발 연구
이택휘·유병열(2000) - 도덕교육론, 양서원
이동석(1996) - 가치갈등 수업모형 적용 절차 및 방법,
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론 과정을 설명해 보았다. 본교에서는 6단 논법을 초등학교 수준에 맞는 주제를 선택하여 실시하였는데, 아동들의 사고력과 토론 능력이 신장되어 도덕과 수업을 전개하는 데 많은 도움이 되었다.
Ⅵ. 도덕과교육 가치갈등학습(가치갈등수업
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교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ) : 국어, 도덕, 사회, 서울특별시 인쇄 공업 협동 조합, 1997
◇ 서울초등도덕교육연구회, 초등도덕, 서울 : 현문사, 1997
◇ 임용경, 도덕·가치교육의 교수모형, 서울: 교육과학사, 1997
◇ 이돈희, 도덕교육원론
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론으로 그러한 추론이 이루어지는 구체적이고 특수한 상황을 제시하면 된다.
* 참고문헌
콜버그의 도덕발달/ UUP/ 김진 2013
콜버그의 도덕성 발달 이론/ 아카넷/ 콜버그 2000
도덕교육론/ 양서원/ 유병렬 2003 Ⅰ. Kohlberg의 도덕성
1) 도덕성 발
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올바른 교사상을 확립하고 앞으로 어떻게 해야 할지 끊임없이 생각하고 준비해야 할 것이다.
참고문헌 및 자료
도덕교육론 철학과 현실사 남궁달화
윤리학과 도덕교육 인간사랑 박병기, 추병완 저
네이버 검색
http://liberis.knue.ac.kr
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