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도덕과의 내용을 분석하여 인성 교육 덕목과 관련지어 인성 교육 내용을 재분류하였다. 또한 도덕과의 인성 교육에서 활용 가능한 접근 방법으로 대화·토론법, 신문 활용법, 놀이 게임법, 체험 활동법, 영화 활용법, 문학 작품 활용법, 역할극
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도덕적 원리와 원칙을 존중하고 준수함을 의미한다. 즉, 이 단계에서는 도덕적 판단력이 더 높은 수준의 도덕적 추상화와 비판적 사고를 통해 형성된다는 것을 나타낸다고 할 수 있겠다.
3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
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도덕 딜레마에 대해 동료들의 의견을 구하고, 유사한 사례를 찾아보고, 부모의 의견을 구하는 등 계속적인 탐구 활동을 할 수 있도록 자극해 주어야 한다.
♣도덕적인 숙고를 독려하는 방법 ( 박장호추병완 역 『인격교육론』)
1. 교실과 학교
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측면을 고루 갖춘 교육 방법과 교육 내용을 채택함으로써 통합적 윤리 인식을 지닌 도덕적 인간을 양성해야 할 것이다.
(2) 나딩스의 배려교육론에 따른 정의윤리와 배려윤리 파악 수업
딜레마 토론을 이용한 대화 교육
도덕성을 행동화할 수
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측면을 고루 갖춘 교육 방법과 교육 내용을 채택함으로써 통합적 윤리 인식을 지닌 도덕적 인간을 양성해야 할 것이다.
(2) 나딩스의 배려교육론에 따른 정의윤리와 배려윤리 파악 수업
딜레마 토론을 이용한 대화 교육
도덕성을 행동화할 수
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론 및 제언
이제까지의 학교 도덕 교육은 지적인 측면만을 너무 강조해 온 면이 적지 않았고 특히 지식 위주의 교육에 치중하였기 때문에, 개념적으로는 알고 있지만 그것을 실천하지 않는다는 문제점이 존재해 왔다. 안다는 것은 도덕적인
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도덕적 심정을 언어화하는 데에 중요한 공헌을 할 수 있을 것이다. 곧 미(美)는 선에 귀일(歸一)한다는 점에서 도덕과 교육과의 관련을 찾을 수 있는 것이다.
심리학의 인지 발달 이론에 의하면 도덕성 자체도 지적 발달의 한 표현이므로, 일
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도덕보고서는 이론을 전체적으로 탐구하려고 노력했고, 사례를 그대로 적용하기 보단 사례와 이론을 함께 적용해 분석해 가면서 도덕적인 의문점을 가져보고, 이를 토대로 유추해낸 여러 요소들을 근거로 교육적으론 어떻게 적용할 것인지
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도덕과 교육은 도덕 수업 시간을 넘어 일상생활이나 특별한 의식 활동을 통한 도덕 교육으로 확대 연결되어야 한다.
참고문헌
김회식·소권호·박익종, 도덕과 교육론, 서울 : 형설출판사, 1997
남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 서울 : 철학과 현
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론 우리가 당면하고 있는 환경문제의 해결 방법을 모색해 보고 나아가 미래 사회에 더욱 심각해질 환경문제를 사전에 예방하여 쾌적한 환경을 누릴 수 있도록 하는 데 궁극적인 목적이 있다.
3. 초등학교 도덕과의 환경교육 내용
학년
단원
학
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