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학습(learning)
- 연습과 경험을 통해 후천적으로 이루어지는 변화
예) 외국어 습득, 자전거 타기 등
2) 발달
- 중략 - 제1강 인간발달
제2강 정신분석이론
제3강 인지발달이론
제4강 학습이론
제5강 언어발달이론
제6강 도덕성 발달
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학습(learning)
- 연습과 경험을 통해 후천적으로 이루어지는 변화
예) 외국어 습득, 자전거 타기 등
2) 발달
- 중략 - 제1강 인간발달
제2강 정신분석이론
제3강 인지발달이론
제4강 학습이론
제5강 언어발달이론
제6강 도덕성 발달
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발달의 차이
1) 학습(learning)
- 연습과 경험을 통해 후천적으로 이루어지는 변화
예) 외국어 습득, 자전거 타기 등
2) 발달
- 중략 - 1강 인간발달
2강 정신분석이론
3강 인지발달이론
4강 학습이론
5강 언어발달이론
6강 도덕성 발
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학습(learning)
- 연습과 경험을 통해 후천적으로 이루어지는 변화
예) 외국어 습득, 자전거 타기 등
2) 발달
- 중략 - 제1강 인간발달
제2강 정신분석이론
제3강 인지발달이론
제4강 학습이론
제5강 언어발달이론
제6강 도덕성 발달
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발달의 차이
1) 학습(learning)
- 연습과 경험을 통해 후천적으로 이루어지는 변화
예) 외국어 습득, 자전거 타기 등
2) 발달
- 중략 - 1강 인간발달
2강 정신분석이론
3강 인지발달이론
4강 학습이론
5강 언어발달이론
6강 도덕성 발
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분석 강의」, 열린책들, 2004.
민희식, 「프로이트 정신분석」, 정민미디어, 2001.
오태환, 「정신분석 입문」, 선영사, 2009. 제 1절 Kohlberg의 이론의 특성
제 2절 도덕성발달단계
제 3절 Ellis의 인지정서행동치료
제 4절 인지발달이론과 사회
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사회 내에서는 이들의
인습적 추론은 매우 적응적이며, '성숙'하다고까지 지칭된다.
(5) Kohlberg이론에 대한 비판
1/ 문화적 편파
그의 주장과는 달리 어떤 사회에는 후인습적 도덕성이 존재하지 않는 것 같다. 후인습적 도덕성은 서구의 이상적
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정신분석이나 정신역동의학에서는 성을 다음으로 말한다;
- 성은 단순한 생리적 현상이 아니라 사랑, 인간관계, 의존과 적개심,
인격적 성숙과 관련된 복합적인 것이다.
- 성 문제의 뿌리는 아동기로, 특히 6세까지 발달단계에서 결정된다.
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인지적 도덕발달 이론에 대한 비판적 분석.
셋째, 교육자는 아동들이 도덕적 딜레마나 가치갈등의 상황을 일으킬 수 있는 도덕교육의 내용인지구조의 변화를 가져옴으로써 우리나라의 환경에 알맞은 소재로 구성하도록 하여 아동들의 도덕
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이론
1. 성격의 발달단계
1) 영아기(0~18개월)
2) 아동기(18개월~6세)
3) 소년기(6~9세)
4) 전청소년기(9~12세)
5) 초기 청소년기(12~14세)
6) 후기 청소년기(14~21세)
2. 성격의 구조
1) 역동성
2) 인격화
3) 인지과정
Ⅳ. Mahler의 분리 개별화이론 =
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