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이론 요약 (http://myhome.shinbiro.com/~suki2/dbae2.html)
-피아제 이론 설명(http://dragon.yonsei.ac.kr/~ych0406/main/piaget.htm)
-메릴 이론 설명 (http://dasan.sejong.ac.kr/%7Einlee/class)
-가네, 메릴 이론 (http://education.korea.ac.kr/innwoo/edu261/2002)
학습이론, 인지발달이론, 피아
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정신지체아의 심리학적 이해. 서울 : 특수교육
3. 역자 여광응외(2001). 정신지체 아동의 학습과 인지. 서울 : 특수교육
4. 박원희외(1999). 슈퍼맨과 오뚜기. 서울 : 학지사 서론
정신지체아 이론적 특성
인지 및 초인지란 무엇인가?
정신
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정신적으로 표상하고 처리하는 아동의 능력도 발달된다. 아동의 사회적 도식은 사회적 학습의 경험과 사회적 행동을 매개한다고 볼 수 있다. 이러한 아동의 사회적 도식은 사회-인지적 발달에 대한 연구를 고무시킨 인지-발달적 이론, 사회적
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성기기
2. 6세 이전 성격 형성의 중요성
2.1 초기 경험의 영향
2.2 성격의 고착
2.3 성격 변화의 어려움
3. 프로이드 이론의 현대적 적용
3.1 정신 분석 치료
3.2 발달 심리학에서의 영향
3.3 비판 및 대안 이론
결론
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사회의 공공성과 연대성을 강화하는 길이다. 서론
1. 인간의 생애주기와 발달 이론
1.1. 생애주기 개념
1.2. 주요 발달 이론 소개
1.3. 생애주기별 욕구 분석
2. 생애주기별 사회적 문제와 위험
2.1. 아동기와 청소년기의
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인지이론
1. 인지이론이란?(광의의 개념)
1)인지이론의 정의
2)인지 발달에 영향을 주는 요인
3)피아제의 인지발달 이론이 사회복지 실천에 끼친 영향
2. 피아제의 생애
3. 주요개념
1)도식
(1) 감각운동(행동)도식
(2) 상징도
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사회학습 이론은 인지발달에서 사회적 정서적 동기적 측면을 고려함으로써 인지발달에 대한 이해를 넓혔다. 또한 관찰학습과 상징적 표상을 통해 인간의 사고가 사회와 어떻게 연관되는가를 구체적으로 보여주었다.
그러나 학습 이론의
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정신장애인이라 할지라도 남아있는 자신의 능력을 스스로 개발하고자 하는 동기가 있고, 일반인과 같이 사회적 역할을 수행할 능력이 있다고 보는 것이 사회기술훈련에 내제된 가치이다.
행동주의적 접근
-장애된 행동을 학습이론에 따라서
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서 론
Ⅱ. 본 론
1. 마리아 몬테소리
2. 몬테소리 교육
(1) 정 의
(2) 목 적
(3) 방 법
3. 몬테소리 발달이론
(1) 흡수정신이 왕성한 시기(0～3세)
(2) 무의식의 흡수정신에서
의식의 흡수정신으로(3～6세)
(3) 몬테소리 교구
Ⅲ. 결 론
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사회 치료모델의 기원은 메리 리치몬드, 1960년대 홀리스에 의해서 실천이론과 접근방법으로 체계화됨.
2) 심리사회 치료모델의 기본적 가치 : 수용과 자기결정권임
3) 심리사회 치료모델의 이론적 기반 : 정신분석이론, 대상관계이론, 체계이
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