|
이론적 탐색, 원미사
전성연, 김수동(2007) 학습이론, 학지사
이관용, 김기중 역(2011) 학습심리학, 교육과학사
김영채 역(2008) 학습심리학, 박영사 [방통대 유아교육과 4학년 교육심리학 공통] 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고,
|
|
|
콜버그(Kohlberg)의 도덕 발달단계 이론의 교육적 시사점
콜버그는 도덕성을 기르기 위한 도덕교육을 매우 중요하게 생각하였던 학자로서 도덕성을 인지적 사고의 구조로 이해하였다. 그는 도덕적 판단력의 발달을 도덕교육의 목표로 생각하였
|
|
|
도덕적 추론을 하지 못한다. 셋째, 아동은 자신의 단계보다 상위 단계인 추론에 있어서 인지적으로 떨어진다.
콜버그는 인간의 도덕 발달단계를 3수준 6단계로 분류하여 이론을 제시하였다. 전입습 수준에는 1단계(벌과 복종에 의한 도덕성),
|
|
|
발달한다. ② 아동은 자신보다 위의 단계는 도덕적 추론을 하지 못한다. ③ 아동은 자신의 단계보다 상위 단계인 추론에 있어서 인지적으로 떨어진다.
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 전인습 수준에는 1
|
|
|
이론부터 삶에 영향을 미치는 모든 것)』. 휘닉스드림. 교육심리학 방송대 교육심리학 방통대 교육심리학 한국방송통신대학교 교육심리학
A. 교육심리학] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
|
|
|
발달이론의 의의와 한계점
3) 에릭슨(Erikson) 심리사회적발달이론
4) Ericson이론의 의의와 한계점
5)로저스(Rogers)의 인본주의이론
6) 반두라(Bandura)의 사회학습이론
3. 도덕성발달이론
1)프로이드(Freud)의 정신역동적 성격이론
2) 반두라(
|
|
|
도덕적인 판단을 내린다. 보편적 원리는 인간의 존엄성과 정의를 중시하는 도덕적 원칙으로 간주되며, 개인들은 이를 따르는 것을 도덕적으로 최상의 행동으로 여긴다.
3) 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
콜버그는 피아제의 인지
|
|
|
인지 발달 단계별 특성
4. 단계 성숙 - 다양한 경험과 상호 작용
5. 인지발달의 주요 개념
6. 인지발달의 주요 원리
7.인지발달의 단계별 특성
8. 도덕성의 발달 단계별 특성
9. 이론의 비판적 검토
10. 피아제 이론의 기독교적 조망
|
|
|
는 것을 말한다.
콜버그의 이론이 도덕성 교육에 주는 시사점을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 모든 것이 성장하는 것처럼 도덕성 발달도 성장하는 것이며, 예정된 순서에 따라 성장한다. 둘째, 도덕성 발달 단계에서 자신이 처한 단계를 뛰어
|
|
|
정신기능이 발달한다. 또한 사회인식능력(도덕적 상대주의)의 발달로 행위의 결과를 중시하기보다는 과정이나 동기를 더 중시하게 된다.
-가설적·연역적 사고 -추상적 사고 가능 -사회인식능력의 발달
2. 피아제 인지발달단계이론의 교육적
|
|
메뉴펼치기
