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이론, 한국학술정보
10. 정윤도 외 공저(1999), 청년발달의 이론, 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 청소년기의 발달과업에 대한 논의
1. 청소년기의 가장 중요한 발달과업(도덕성 발달)
1) 도덕성의 중요성
2) 청소년기 도
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인지발달에서의 언어의 역할
-언어는 어른이 문화적으로 가치 있는 사고방식과 문제해결방식을 아동에게 전수하는 전 달도구로서의 역할
-그 자체로서의 지적 적응의 보다 강력한 ‘도구’로서의 역할
1)언어와 사고에 대한 Piaget의 이론
-자
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인지학습
대리학습
잠재학습
통찰학습
해설: 교과서 제 4장을 보세요.
39. 다음 중 Sternberg가 제시한 사랑의 세 가지 구성요소에 해당하지 않는 것은?
친밀감
호감
열정
몰입
해설: 교과서 제 9장을 보세요.
40. 다음 중 프로이트의 발달단계에서
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도법
【 참고사이트 】
http://www.keriss.re.kr/fineart/public_html/artedu/index.html
http://www.sanno.co.kr 1) 객관주의: 행동주의, 인지주의
2) 구성주의: 인지적 구성주의, 사회적 구성주의, 대표적인 구성주의적
교수-학습 방법, 구성주의 이론을 기
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인지 발달
1) 청소년의 지적 발달(11～12세경부터 시작)
① 논리적, 추상적, 분석적 사고가 가능하다.
② 이상이나 가능성에 대한 사고를 할 수 있다.
2) 청소년의 도덕성 발달
① 도덕 원리를 이해하여 양심에 의해 판단한다.
② 일의 결과보다
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이론에 대한 설명으로 바르지 않은 것은? ③
① 상호결정론은 동기, 인지과정등의 변인을 함께 고려하여 성격을 규정한다.
② 강화받은 경험에 의해 성격이 형성된다.
③ 행동 결정은 외적 조건보다는 내적 성격에 의해 일어난다.
④ 고전적
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도덕교육 1, 서울: 도서출판 인간사랑.
2. 심성보(1999), 도덕교육의 담론, 서울: 학지사.
3. 이돈희(1986), 도덕교육원론, 서울: 교육과학사.
4. 이영문(1999), 도덕과 교육, 서울: 형설출판사.
5. 추병완(1998), "길리건의 도덕 발달 이론에 대한 재조명",
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의미
(1) 문화동질화 과정으로서의 사회화
(2) 역할훈련 과정으로서의 사회화
(3) 충동의 통제능력 형성과정으로서의 사회화
3. 사회화에 관한 이론들
(1) 쿠울리
(2) 미이드
(3) 프로이드
(4) 에릭슨
(5) 피아제
(6) 콜버어그
*결론
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도적으로 활동한다. 고도로 구조화된, 교사 지배적인 직접 교수의 의미를 갖고 있다.
3) 진보주의
듀이의 진보적인 교육관과 피아제의 인지 발달 이론에 기초한 교육 과정 유형으로 유아는 환경과의 의미있는 상호작용을 통해 지식을 구성해
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발달
1) 정서의 이해
2) 정서의 조절
2. 자아발달
1) 주도성의 발달
2) 자기 이해
3. 성역할발달
1) 성차의 영향
2) 생물학적 요인의 영향
3) 인지적 영향
4) 사회적 영향
4. 도덕성발달
1) 정신분석 이론
2) 인지발달 이론
3) 사회학
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