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과 비교될 수 있다. 1. 노자철학의 기본 성격
2. 들어가기: 인문학의 위기와 IT산업
(1) 노자해석의 관점 무한자와 변증법
(2) 스피노자의 윤리학과 노자도덕경
(3) 무한자와 유한자의 관계
(4) 노자 1장 해석
(5) 만물을 낳아 키우는 어머
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과생명사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 환경위기와 지속 가능한 발전
2. 환경재난의 근원적 원인과 상황
1) 산업사회 인간의 물질적 편의도모
2) 자본주의의 자연 이데올로기
3) 인간중심의 지배적 세계관
3. 생태윤리의 필요이유
1) 생명지
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론 교사가 교과서를 재구성할 수도 있고, 주제 중심의 학습 또는 여타의 방법을 통해 적절한 시기에 교육을 실시함으로써 이와 같은 문제를 극복할 수도 있겠지만, 교과서 편제 자체가 새로워 졌으면 하는 것이다.
7차 교육과정에 의하면 중
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론적 학문적 지식보다는 실용적 지식, 경험적 지식의 가치가 더욱 중요한 것으로 부각된다. 따라서 이론과 정보를 전달하는 데 중심을 두는 교육보다는 일상적 삶의 현장에서 적극적으로 활용될 수 있는 일상적 지식을 창출할 수 있도록 촉진
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윤리적이고 비합법적이거나 다른 부적절한 방식으로 평가절차나 평가결과가 이용될 수 있는 가능성에 대하여 지속적인 주의를 기울일 수 있는 능력이 있어야 한다. 교육평가 분야는 역동적이고 지속적으로 진화하고 있다. 물론 이 분야에서
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6. 인지발달이론의 교육적 시사점…………………………………… 7
III. 결론……………………………………………………………………7
<참고 문헌>…………………………………………………………………7
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교육감의 승인
④야간 수업(단위 시간 40분으 로 단축 운영)
⑤방송통신고등학교 - 선택 중 심 교육 과정
⑥새로운 방식 추구 학교 - 교 육부 장관 승인
교육과정의 체계
<총론>
제 1장교육 과정의 편성과 운영
1. 교육 과정의 성격
2. 교육 과
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교육이란 어떠해야 되는가 하는 점만을 염두에 둔 견해이기를 바랄 뿐이다. 이런 점에서 교육적 적용을 위한 이론과 실천의 방향을 제대로 정립하기 위해서는 다양한 논의를 바탕으로 당대의 중지를 모으는 일이 필요한 것이다. 이상에서 논
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교육을 직접교수법과 비고츠키 이론의 학습과정과 관련하여 직접교수법의 이론적 근거를 알아보았다. 이에 비고츠키의 근접발달영역의 비계 설정을 통한 고등정신 기능에 대한 개념 과정과 내면화 과정을 적용하여 보다 효과적인 언어 교육
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교육과 활용(U-learning 시대의), 이한출판사, 2005
김진희 외, 열림 교육학 최신경향 - 교육공학 및 인터넷교육, 지구문화사, 2000 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인터넷과 관련한 미디어 교육 시 고등학생 대상의 사례중심 교안-[사이버 윤리]
1. 1차시 - 사
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