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. 도덕성의 형성 전략
Ⅷ. 도덕성의 교육 방법
1. 도덕성교육은 따뜻한 애정과 인간적인 신뢰를 바탕으로 한다
2. 도덕성교육에서는 개별성이 중시되어야 한다
3. 도덕성교육은 피교육자 자신의 자율성에 바탕을 두어야 한다
참고문헌
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리로서, 이 세계를 신의 예술작품으로, 즉 세계 안에 있는 모든 것은 문자 그대로의 의미이외에 도덕적, 알레고리적, 유추적 의미를 가진다는 식으로 보는 것이다. 세계를 알레고리적으로 해석한다는 것은 세계를 성서처럼 해석한다는 뜻이다
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행동주의적 이론과 도덕성 발달
1. 행동주의와 도덕성 발달
2. 주요 학자들의 이론
1) 스키너의 이론
2) 손다이크의 이론
Ⅴ. 인지발달론적 이론과 도덕성 발달
1. 인지발달 이론과 도덕성 발달
2. 주요학자의 발달이론
1)
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리적 법 제도의 마련, 정부의 정확한 판단과 개입, 업계의 자율규제 권한과 자율규제 체계의 법정화 및 실질적 작동, 국제적인 정책 및 민간공조 등이 수반되어야 한다.
그러나 이런 모든 논의도 공동체간의 대화와 협력, 공동의 목표설정과
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도덕적 문제들에 초점을 두는 가운데 학생들의 자율성을 존중해 주는 새로운 교수학습 원리를 제공해 주고 있다고 평가할 수 있다.
Ⅹ. 결론 및 제언
구성주의 인식론의 핵심인 지식이 맥락 속에서 구성된다는 의미는 주어진 삶의 맥락 속에
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있다. 라고 보았다. 들어가며 ,,
1. 의무주의의 발생배경
행복주의 비판
종교의 비판
동정심의 윤리학 비판
2. 의무주의에 이론적 근거가 되는 개념들.
① 선의지
② 준칙
③ 정언명령
④ 자율
3. 의무주의의 현실적 유의미성.
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리에 따라 움직이게 되며, 교육 평등의 가치가 훼손될 우려
② 입시를 위한 교육에 더 치중됨
8. 동양의 교육철학
(1) 유학교육
① 도덕적 인간형성을 강조
② 실천 강조
③ 인간의 본성을 회복하기 위한 복성운동을 교육으로 봄
④ 개인적: 수
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풍토가 조성되어야 한다. 아무리 사상이 하나의 완벽한 규범으로 정립되어 있다하더라도 그 규범을 준수할 수 있는 사회적 신뢰 풍토가 조성되지 않는다면 아무런 가치가 없다. 구체적으로 말하면 도덕적 행위가 그 행위자의 행복에 이바지
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도덕적 해이가 사회를 병들게 하고, 단순한 학벌주의에 의한 출세주의가 판을 치는 우리 사회 구조와 풍토, 가정의 교육적 기능 상실 등이 복합적으로 작용하여 청소년들에게 도덕적 역류를 가져오고 있음을 간과해서는 안 된다. 따라서 학교
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리 어른들이 할 수 있는 최소한의 의무라고도 볼 수 있다. 그러나 특정 계층의 가치관을 전체에 강요하는 데는 무리가 따르기 마련이므로 법적인 규제를 가하는 것보다 인터넷 가상공간의 자율적인 질서를 존중하면서 부모들이 자신의 자녀
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