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논의 대상으로 삼아야 한다. 인간 행위의 새로운 유형에 적합하고 새로운 유형의 행위 주체를 지향하는 명법은 다음과 같다. “너의 행위의 효과가 지상에서의 진정한 인간적 삶의 지속과 조화될 수 있도록 행위하라.”
8.환경 윤
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도덕적 원리들(존중, 책임, 정의, 해악금지)이 중시되는 교육풍토를 조성해야 한다. 청소년과 사이버문화
Ⅰ. 사이버문화의 정의
Ⅱ. 사이버문화와 청소년
1. 놀이문화의 대안적 공간 확보
2. 자기표현의 도구
3. 또래문화의 양산지
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정학회지, 43(9), 71-84 1. 학령기 성장발달
* 신체발달
* 운동발달
* 인지발달
* 정서발달
* 사회성 발달
* 도덕발달
2. 학령기 건강증진
›››영양관리
›››아동비만
›››놀이와 오락
3. 학령기 건
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정에서 단순하게 개인의 문제 해결에 멈추는 것이 아니라 더 나아가서 인간적인 잠재 능력까지도 성장 발달시키려는 의사소통을 의미한다. 이러한 의사소통은 특히 교육적 대화, 상담, 치료적 의사소통 등 여러 측면으로 개념화되기도 한다.
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정기철. 2000. 「인간복제 시대의 인간의 정체성, Die Personale Identitat in der Postmoderne」.한국기독교학회
17. http://ipcp.edunet4u.net/~tecedu/what.htm `복제인간의 탄생은 축복인가 죄악인가?` Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인간복제란 무엇인가
1. 추상적 의미의 인간
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정기철. 2000. 「인간복제 시대의 인간의 정체성, Die Personale Identitat in der Postmoderne」.한국기독교학회
17. http://ipcp.edunet4u.net/~tecedu/what.htm `복제인간의 탄생은 축복인가 죄악인가?` Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인간복제란 무엇인가
1. 추상적 의미의 인
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정도가 지나치면 장기적인 문제행동으로 이어질 수 있으며 양육형태가 거부적, 권위주의적, 강압적인 경우와 관련됨 1. 정서, 사회적 발달에 관한 이론
2. 정서적 발달
3. 사회적 발달
4. 또래관계와 놀이
5. 도덕적 발달
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능력을 꾸준히 발전 시켜야 한다.
6. 가르치는 교과에 대한 넓고 깊은 지식을 가져야 한다.
7. 개방사회 지향의 시대적 사회적 요청을 수용하고 젊은이를 이끌 안목과 능력을 가져야 한다.
8. 첨단장비를 활용하고 정보처리 방법을 익
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도덕적 행동 역시 강화와 모델링 같은 학습기제를 통해 획득 됨
ⓒ 정신분석이론 : 초자아를 도석성의 소재지로 봄.
└ 정서발달
ⓐ 분노 : 문제해결을 위해 언어능력이 부족, 욕구좌절 등을 경험하는 기회가 많기 때문에 유 아기에 다른 정서
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도덕적 사고의 원리는 가장 이성적인 방향으로 불변의 질서를 보이면서 나아간다. 즉, 콜버그(Kohlberg)는 ‘도덕이란 개인의 도덕적 딜레마를 해결하려는 의사결정’이라고 정의하였다. 이것은 도덕적 상황에서 선택과 행위의 결과를 중요시
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